《角的分类》说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学教材第七册《角的分类》
一、先说教材分析：《角的分类》是人教版小学数学教材四年级上册第三单元《角的度量》中第三课时的内容
关于角，在以前的学习里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述
本册是在三年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，《角的分类》是本单元的第三课时，是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角
二、说学生情况分析：学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象
小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养
三、说教学目标：1、使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的概念
2、使学生感悟到各种角之间的关系
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
重点难点：重点：明确建立各种角的概念
难点：区别周角与射线、平角与直线
四、说教学方法：1、以角为内容，生活化情境导入、探究生活与科学数学的转化规律，突出课堂的平等对话
2、通过师生互动，探究科学分类法
同时使用课件，创设情境，利用三角板中的直角来探究锐角、直角、钝角、平角、周角的意义与特点，提升学生的认知与思维层次，让学生按一定的标准整理所学知识，形成知识网络
五、说教学过程：本着“创设情境、引导学生自主探究，在体验中获取新知”的思想，我设计了一下教学过程：1、创设情境
让学生回顾一下什么叫角
角的各部分的名称，角的大小由什么来决定的
从而说出角有大有小，引出今天所学的知识：角的分类2、主动探究、合作交流，体验角的分类
利用转动活动角的一边的方法，而得到大小不同的角，再利用三角板中的直角与这些角进行比
