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五年级语文下册《如果发明……有多好》教学设计(详细设计) 教科版-教科版小学五年级下册语文教案VIP免费

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《如果发明……有多好》教学设计(详细设计)教材简析《如果发明……有多好》是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成:一是文字部分,提出了本次习作的范围和要求;二是一幅参考插图,既反映出本单元的主题,又拓展了学生思路。设计理念想象作文是在真实生活的基础上进行的合理想象,因此应鼓励学生大胆想象,敢于创新。学生是整个习作过程的主体,教师应根据学生的年龄特点和心理特征,重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作,能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。教学目标1、联系生活,发挥想象,抓住特点,写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。2、想象大胆,表达有条理,善于在习作中表达自己的独特感受。3、培养学生自己修改作文的能力。教学重、难点1、抓住该项发明去想象、描写,表达真情实感。2、培养学生自己修改作文的能力。教学时间2课时。教学准备多媒体图片。教学过程第一课时一、启发谈话,激发兴趣。1、通过本单元的学习,我们知道进入21世纪以来,科学家们发明了各种各样的科技产品,使人类享受到丰富多彩的现代生活。(出示多媒体图片:笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人……)2、谁能用几句话说一说,这些发明给我们带来的好处。预设:(1)笔记本电脑的发明使电脑用起来更方便,即使在户外也可以使用。(2)微波炉的发明让我们做饭更简单,好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。(3)探测机器人可以代替人类到危险的地方去进行科学试验,这样既能搞科学研究,又保证了我们人类的安全。……3、正是有了人类丰富的想象和不断的探索,我们才能分享着科技带给我们的便捷和快乐。法拉弟曾说过,一旦科学插上幻想的翅膀,它就能赢得胜利。今天我们就展开自己的想象完成习作:《如果发明……有多好》。(板书课题)[结合现实生活,深入体会科技进步给人们生活带来的好处,激发学生的想象,为习作找好定位。]二、明确要求,理清结构1、在进行想象之前,请大家打开书,细读本次习作提示。2、汇报交流,明确习作的要求。要求:(1)给想要发明的东西起一个名子,把文题补充完整。(2)讲清楚这项发明给人们带来的好处。3、结合本单元的几篇课文和习作要求,你认为要写好这类想象作文,必须把握住哪几点呢?(组织学生充分讨论,在讨论中教师应有意引导学生有序地描述发明的产品。最后归纳小结并板书以下几点。)(1)结合生活你想发明什么?(2)这项发明的原理或外观(样子)的介绍。(3)这项发明的主要特点、性能。(4)具体想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。4、要想把你的发明介绍得清楚而具体,哪一部分应该详写?(教师引导学生详写发明的产品在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。随机板书:详写。)[引导学生把握住文章的脉络,把想象出的发明有序地描述出来。]三、交流点拨,展开想象1、静心思考,确定说的内容。假如现在你们都是科学家,在科技展览大会上,你们每个人都带来了自己的发明创造,请你准备一下,向大家介绍介绍你的发明创造。2、小组内交流,评评议议。(1)在小组内把自己的发明创造有序地介绍一下。(2)认真倾听,按习作要求小组内评评议议。(学生可能会随意想象,发明一些让人们不劳而获的机器,教师应把握好主流方向,对学生加以引导,要求学生进行合理的想象。)3、推荐代表,台前介绍。(1)大家根据自己的喜爱选择了发明,你们的发明与众不同,可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表,把你的发明介绍给同学们。(2)分别介绍。4、针对每个发言人介绍的发明,教师可以相机点拨,也可以集思广益,加以评价和补充。[依据题目,集思广益,进行合理而大胆的想象,说清楚这种发明给人们生活带来的好处。在互动中,使想象更合理,内容更完善。]四、完善想象,起草习作1、听了几位同学的介绍,我仿佛可以想象到未来生活的多彩和美好。现在,就让我们把这些发明创造用文字描绘出来。2、起草拟写习作,教师巡视,个别指导。第二课时一、自改习作教师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。二、相互评改1、小组内互批互改。此处的评改,...

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