0305第三单元小数的意义和性质第五课时课型新授课一、教学内容：教科书P42-P43例8、说一说和练一练，P44-P45练习七T1-T4。二、教学目标：1、掌握把较大的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，能正确进行改写；2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程。3、使学生真切感受小数与现实生活的联系，感受数学的文化价值。三、教学重点、难点：掌握把较大的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，能正确进行改写。四、教学具准备：多媒体教学过程一、复习导入把下列各数改写成以“万”或“亿”作单位380000703000007500000000014000000002、导入：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。二、教学新课学习例8（1）把384400改写成用“万”作单位的数是多少？①读读这个数。先给384400分级想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？②如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。③再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？④得出结论后，强调：小数末尾应添写“万”字。2、比较改写前后的两个数：思考讨论：改写成用“万”作单位的数，应该在哪一位右边点上小数点？为什么？3、学习例8（2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？①让学生独立尝试149600000=1.496亿②归纳方法：改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位右边点上小数点？为什么？问：你想提醒大家注意什么？强调：小数末尾应添写“亿”字。4、P42“试一试”明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。5、P43练一练强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？明确：（1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。（2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。三、巩固练习1、P44练习七1、2、4（1）学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。（2）引导学生将改写前后的数进行比较。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？五、课堂作业P44练习七3板书设计：用“万”“亿”作单位的小数384400=38.44万149600000=1.496亿用“万”“亿”作单位的小数的方法1、分级找“万位”或“亿位”2、在“万位”或“亿位”后面点上小数点3、在结果最后添上“万”或“亿”教后反思：
