《用智能工具处理信息》说课稿四川省都江堰中学董丹VIP专享VIP免费

4.2用智能工具处理信息说课稿四川省都江堰中学信息技术组董丹【说教材】1、本节地位和作用用智能工具处理信息是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，这也是前沿技术在日常应用中的体现。让学生通过对部分智能工具处理信息的过程体验，了解智能工具的工作过程和应用价值，形成感性认识。2、本节教材处理通过学生体验部分智能工具，了解智能工具的工作过程和应用价值，并形成一定的感性认识。采用了“情景引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索组织内容。【说学生】知识基础：⑴对智能工具的了解不多⑵对有关人工智能的理解和发展前景认识不足能力基础：高一年级的学生，他们思想活跃，对操作、实践活动感兴趣，具有一定的逻辑思维和归纳概括能力。心理基础：大部分学生对获取前沿知识有着非常浓厚的兴趣，但可能存在重技能、轻理论，对知识点的概括、归纳有畏惧心理的现象。【说教学目标】知识与技能：⑴让学生掌握模式识别和自然语言理解的含义和基本工作流程。⑵让学生掌握人工智能的含义和一般工作流程。⑶让学生了解人工智能技术发展的前沿。过程与方法：⑴让学生体验常用智能工具的功能，并掌握其使用方法。⑵让学生学会归纳、总结智能工具的工作流程。情感态度与价值观：⑴培养学生探究能力、表达交流能力、类比推理的能力。⑵培养学生正确使用智能工具的意识。⑶激发学生探索人工智能知识的兴趣和热情。【说教学重难点】教学重点：体验用智能工具处理信息，归纳总结模式识别和机器翻译的工作流程。教学难点：通过模式识别和机器翻译的工作原理，总结出智能工具的一般工作流程。【说教学方法】⑴诱思导学法⑵分组实践探究法⑶类比推理法⑷分享交流法【说教学环节和主要教学过程（末页附图）】教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入使用手机的语音识别功能给老师打电话。吸引学生注意力，引入课题，导入新课。模式识别指导学生使用语音识别软件输入文字，并引导学生思考其特点。【活动一】：体验利用语音识别软件在word文档中输入一段文字，思考其特点。让学生感受语音识别工具的特点和应用价值。【演示】让学生了解“慧视小灵鼠”手写输入软件的使用。“尚书七号OCR”识别软件的使用。将学生分为两个小组，布置每组探究任务。模式识别软件的使用方法，初步感受其智能效果。指导学生使用这两种识别软件，引导学生完成任务活动表。引导学生体会和总结这两种识别软件的优点和使用注意事项。【活动二】分组探究第一组：体验用手写输入软件在word文档中输入一段文字。第二组：体验用OCR（光学字符识别）软件将两张不同分辨率的图片识别为可编辑的文字。1、在体验过程中思考：①智能工具中存在什么问题？②可以从哪些方面改进？③这些智能工具是怎样进行识别的？2、填写活动任务表。3、分组汇报体验感受。通过实践，引导学生有目的地探究，初步感受智能工具的特点，激发学生兴趣，培养学生的探究能力、归纳能力、表达能力。引导学生思考模式识别的定义，通过“手心写字”游戏进行分析和类比，与学生共同总结出模式识别的工作流程：信息输入→预处理→特征分析→特征匹配→显示结果启发学生思考身边其他模式识别智能工具。“手心写字”游戏：猜字的同学概括对模式识别工作流程的理解。从体会、探究、分析、讨论，到常见应用和揭示原理。遵循从实践中来到实践中去这一思想，很好的培养了学生的技能目标、方法目标和情感价值目标。自然语言理解【视频播放】海宝机器人亮相世博过渡到自然语言理解的定义：主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。介绍自然语言理解的主要应用：机器翻译，人机语言对话。利用视频自然过渡到下一知识点，并让学生感受自然语言理解的应用价值，同时增加学习热情。【演示】机器人聊天的网页。谷歌翻译器的使用。让学生了解自然语言理解工具的使用方法和应用效果。指导学生使用相应软件。引导学生完成任务活动表，并总结这两个软件的优点和使用注意事项。【活动三】第一组：体验和机器人小i聊天。第二组：体验用谷歌翻译器互译文字将素材中的句子进行中、英文互译。1、在体验中思考：①智能工具中存在什么问题？②可以从哪些方面...