安徽省滁州二中七年级生物下册《第十章人体内的物质运输和能量供给第4节人体内的气体交换》教案苏教版一、教学目标：1、说出肺泡内的气体交换过程；2、说出组织里的气体交换过程。3、学会分析实验方案，并能设计对照实验。二、教学重点和难点：重点：气体交换的原理。难点：气体交换的原理三、教学方法：讲述、讨论、演示四、学时安排：1学时五、教学过程：1、人体内的气体交换包括和。2、肺泡里的气体交换是指肺泡与之间的气体交换；组织里的气体交换是指与之间的气体交换。合作探究(一)、探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化1、提出问题：对探究的课题，你能提出什么问题？2、作出假设：如问题：吸入气体与呼出气体相比，二氧化碳的体积分数一样多吗？假设是：3、实验：①实验材料：烧杯，澄清的石灰水，塑料管，体积分数为75%的酒精，脱脂棉，洗耳球等。②实验设计：请各小组按照以下[实验装置示意图]写出实验设计的方案。③分组实验：各小组按照自己的实验设计进行操作。④实验现象：1号烧杯中的澄清石灰水，2号烧杯中的澄清石灰水。4、实验结论：3、出示图表：[讨论]：二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？(二)人体内的气体交换（包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换）1、气体的扩散作用：一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。人体内的气体交换就是通过气体的扩散作用进行的。气体成分吸入气呼出气氧气21%14.2%二氧化碳0.032%4%氮气78%78%水蒸气0.5%6%12、肺泡里的气体交换你能用自己的语言描述示意图中氧气和二氧化碳的扩散过程吗？通过气体的扩散作用血液发生了什么变化？3、组织里的气体交换你能用自己的语言描述示意图中氧气和二氧化碳的扩散过程吗？通过气体的扩散作用血液发生了什么变化？4、通过人体内的气体交换，氧气最终进入，在中将有机物分解为二氧化碳和水，并释放出能量供生理活动的需要。2
