【全程复习方略】(广东专用-)2013版高中生物-3.2.4免疫调节高中生物课时提能演练(含解析)新人教版必修3VIP专享VIP免费

【全程复习方略】（广东专用）2013版高中生物3.2.4免疫调节高中生物课时提能演练（含解析）新人教版必修3(45分钟100分)一、单项选择题(包括8题，每题5分，共40分。每题只有一个选项最符合题意)1.(预测题)下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是()2.如图为HIV引发艾滋病的过程，其中感染初期与潜伏期时并无病症出现。在潜伏期应如何采样与检测以判断病人是否已被感染()A.采集血液直接测定抗HIV抗体的存在B.采集血液直接测定HIV的存在C.采集口腔黏液直接测定抗HIV抗体的存在D.采集口腔黏液直接测定HIV的存在3.(2012·广州模拟)如图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径，a～f表示不同种类的细胞，请你判断下列说法中错误的是()1A.造血干细胞形成多种细胞，要经过细胞增殖和细胞分化过程B.各类细胞来源相同但功能不同，根本原因是不同细胞表达的基因不同C.c和d在不同的场所发育而成D.当再次受抗原刺激后，机体具有更强烈的免疫反应，主要与c和d有关4.(易错题)如图为体液免疫示意图，有关叙述正确的是()A.①过程体现了细胞膜的流动性B.⑤过程主要发生在细胞质基质中C.浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体D.切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程5.(2012·哈尔滨模拟)某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明，这在免疫学上称自身免疫病，其主要致病过程如图。下列有关表述正确的是()A.①代表外来的抗原2B.②代表溶酶体酶C.③从未接受抗原刺激，但保留了对抗原的记忆D.④再受相同抗原刺激，能迅速增殖分化6.下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是()A.抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子B.B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞C.B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞D.记忆细胞接受抗原刺激后，合成并分泌抗体7.(2012·中山模拟)人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是()A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C.可促进浆细胞释放出淋巴因子D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体8.脊髓灰质炎疫苗是用于预防小儿麻痹症的疫苗。它是由活的、但致病力降低的病毒制成的。下列说法错误的是()A.致病力降低的病毒突破人体的前两道防线才能起作用B.该病毒会刺激人体产生抗体和记忆细胞，这些抗体能够和致病力强的脊髓灰质炎病毒结合C.糖丸内含有脊髓灰质炎病毒的抗体，直接杀死脊髓灰质炎病毒D.需要直接含服或以凉开水溶化后服用二、双项选择题(包括2题，每题6分，共12分。每题有两个选项符合题意)9.(预测题)高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生如图所示的免疫反应(A、B为有关的物质)，下列各种分析正确的是()A.禽流感病毒H5N1侵入机体后，T细胞的细胞周期可能会变短3B.效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是蛋白质C.T细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆细胞和效应T细胞D.A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除10.科学研究表明：HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如图甲)，如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红细胞也会被HIV识别、入侵(如图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”，这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析，下列叙述不正确的是()A.红细胞为HIV的增殖提供了原料、酶和场所等条件B.HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失C.红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构和成分有关D.入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除三、非选择题(包括2题，共48分)11.(28分)(2012·佛山模拟)神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，回答有关调节的问题：Ⅰ.人体内环境稳态的维持依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答(1)至(2)题。(1)图中①表示_____________系统；“甲”表示__________________________。(2)当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加。直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的__________，完成该反射的结构基础是___________。Ⅱ.如图是人体感染H1N1流感病毒后，神经-体...