【课题】星球地图出版社八年级地理上册第二单元自然环境第3课气温和降水第1课时气温分布和温度带【课型】新授课【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【学习目标】1．运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布特点，并简要分析影响气温分布的主要因素。2．指图说出我国温度带的分布。【学习重点】冬、夏气温的分布特点及温度带的分布。【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具】相关地图及相关资料【学习过程】［导入新课］同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分炎热。大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？今天我们就来学习有关“气温分布状况”这一课时：（板书课题）［学习新课］一、气温分布［自主学习一］1．读课本P30图2．5“中国1月平均气温分布”，完成下列要求：观察16℃、8℃、O℃、一8℃、一16℃、一24℃、一32℃等温线的分布，并描画O℃等温线：(1)O℃等温线大致经过_________高原的东南边缘向东延伸到_____________一线；冬季等温线大致与________平行，说明冬季气温分布受_______影响较大。(2)我们家乡1月平均气温约____℃。(3)我国1月南北温差大致在______℃以上。(4)总结我国冬季气温分布特点：总体上气温自____向____降低，南北___很大。2．读课本P31图2．6“中国7月平均气温分布”，完成下列要求。(1)找出我国7月平均气温(除青藏高原等地外)的最低和最高的区域，并计算出温差。最高气温____℃，最低气温_____℃。温差_____℃。(2)观察我们家乡7月平均气温大致约____℃。(3)总结我国夏季气温的分布特点：我国除青藏高原外,夏季普遍_____。(4)我国夏季气温最低的地方是________高原，主要原因是____________。承转：前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带：我们知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个热量带。请同学们回想一下：划分地球五带的依据是什么？我国主要位于哪个带？（地球上的五带是根据温度高低和热量多少来划分的，我国绝大部分位于北温带。）过渡：那么，用什么指标来衡量一个地方的温度高低和热量多少呢？［自主学习二］3．请同学们认真读课本P32图2．7“中国的温度带”，完成下列要求。(1)根据________、参照自然景观和农作物分布情况，我们把全国分为______带、______带、______带、______带、______带和_______高原区。(2)我们家乡处于_______带，东北平原处于______带，长江中下游平原处于_______带。【引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，重点指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。】［归纳小结］：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部；中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部；暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部；亚热带位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东；热带位于滇、粤、台的南部和海南省；青藏高原区位于青藏高原上。［合作探究］：阅读下面的资料，再补充有关资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？(1)不同的温度带内，生长着不同的农作物。如，暖温带内适合种植冬小麦玉米等，而在亚热带、热带适合种植水稻。(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。(3)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小麦；中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦（小组合作展开活动，教师进入各小组现场指导，最后选一组代表向全班汇报讨论结果，教师据学生回答予以肯定、表扬鼓励及指正，并适当给以必要的补...
