PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案教学目标原设计与改进后的计划对照表VIP免费

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit4单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyare2、本单元要求会听，说的单词和词组：heytheyopenthedooronthetablenearthephoneinthedoor3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如openthedooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间:本单元共6课时，每周3课时，2周完成。PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome一、教学课题Unit4MyhomePartBLet’slearnandLet’sdo教学设计二、教案背景本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed,table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone,shelf,bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。三、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit42、内容分析：这个课时主要是在学习A部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘slearn部分主要学习家具、电器的单词，Let’sdo部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair,bed,door,computer,TV,light,fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。3、教学目标：（一）教学目标：（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone,bed,sofa,shelf,fridge,table,TV等单词，并能在日常生活中运用。1（2）技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。（4）学习策略：注重合作学习。（二）教学重、难点：重点：（1）掌握三会词汇：phoneshelffridgesofabedtable（2）会听说指令做Let’sdo难点：发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]四、教学过程：教学步骤教学过程设计意图Step1Warm-upⅠ.ReviewthewordsaboutPartA(教师出示A部分的单词图片，学生进行比赛，快速地拼读出单词。)通过比赛形式复习PartA的单词，既激发了学生学习的热情，也复习了旧知识，从中为下面的新授课作了一个铺垫。Ⅱ.Playaguessinggame.（围绕PartAlet’sdo的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出句子。）利用师生或生生的互动游戏，；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。Step2RevisionⅠ.Introducemyhome:学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….（先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。）让学生自己动手设计，从自己的实际情况出发进行描述，这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。Ⅰ.课件出示Myhome的图画，教师引导，导...