《北京话》教学设计（精读品味）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情
3．理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的
4．认识3个生字，正确书写9个生字
重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”等词语的意思，自选积累课文中优美的语句
教学重难点：1．朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情
2．学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、创设情境，引入新课
1．播放侯宝林相声《北京话》，让学生说说自己的感受
2．教师学说几句北京话，激起学生兴趣，揭示课题
二、初读课文，整体把握
1．自由读课文，读准字音，读通句子
2．快速浏览课文，想一想：每个自然段写了什么
3．指名接读课文，注意纠正生字新词的读音
4．默读全文，归纳，课文主要写了什么
你感受到了什么
三、精读品味，体会情感
（一）学习课文第一自然段
1．自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话
2．学生自学勾画
3．汇报点拨：“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义，抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里
（相机播放北京导游讲话，北京老人聊天，北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者感同身受
）4．重点指导朗读句子：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中
（让学生充分读，充分感受
）（二）学习2～3自然段
1．自读讨论：从哪些地方你再次感到作者很喜爱北京
在小组内交流
2．相机重点指导：①体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”的含义
②在3自然段中找出作者学说北京话失败的心情的句子，各种形式读，体会
③课件出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京……北京话是不
