七年级历史上册：第14课《大一统的汉朝》教学设计（人教新课标版）VIP专享VIP免费

大一统的汉朝教学设计教学目标知识与技能：了解两汉兴衰的基本脉络：文景→汉武→光武→外戚和宦官交替专权理解汉初统治者面临的遗留问题，解决的过程，产生的功效掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用过程与方法：阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出）情感态度价值观：认识“成由俭，败由奢”的道理认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。教学重点和难点本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大（约四百年），涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。本课重点：“汉武帝的大一统”。本课难点：“罢黜百家，独尊儒术”。教学设计思路引导学生结合图片和文字资料分析史实，完成教学。教学媒体多媒体计算机教学结构和过程复习导入：1．楚汉战争的最后结果如何？（启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。）2．刘邦为什么能够得到胜利？（指导学生观看61页“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。）过渡讲解：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种情况。请看61-62页“文景之治”的内容。第12课大一统的汉朝一、文景之治西汉初年，国家极度贫困。长期战争导致经济凋敝。《汉书食货志》记载：“民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”思考讨论：如果你是刘邦，面对现实，应采取什么办法？文帝景帝又采取哪些措施？文帝景帝吸取秦亡的教训，欲图长治久安。休养生息政策因而得以出台并顺利实施。教师出示相关的减轻租税的图片和资料。学生看书，分类归纳文帝、景帝的措施。1．减轻农民的徭役、兵役和赋税2．发展农业生产3．提倡节俭以身作则4．重视“以德化民”5．社会安定百姓富裕汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展。《资治通卷》记载：“海内安宁，家给人足。”后世对之评价较高，把这样的治世称为“文景之治”。小结：让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。更好的体会为何“秦亡汉兴”。这为汉武帝时达到鼎盛奠定了良好的基础。二、汉武帝的大一统1．汉武帝实现大一统的原因62页“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点与前面学过的哪些人物相似？A.汉武帝重视人才，善于用人。B.尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴政、汉高祖刘邦等。什么是大一统？即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。2．汉武帝大一统措施结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。大一统1．原因客观：景帝后期的经济繁荣主观：汉武帝雄才大略，善于用人加强中央集权2．措施政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学“罢黜百家，独尊儒术”是本课的难点。应着重讲解。首先，实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要其次，“罢黜百家，独尊儒术”的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术”的必然结果。3．汉武帝大一统意义汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中...