隋的统一与大运河通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，它是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。教学重点难点：重点隋朝大运河、隋朝统一的条件。难点如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。解决教学重点难点的措施：大运河的开通及其作用这一内容，首先我在课下进行小组分工，布置任务，让他们带着各自的问题，进行搜集、整理资料，然后在课堂上进行成果汇报，在小组合作探究中解决本课的重难点。隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此我通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析，从而突破难点。教学方法：创设合作式学习的情境，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。课堂上讲述法、故事穿插法、比较分析法、联系现实讲解法、图示法、讨论法等多元模式交叉运用。将多媒体信息技术和历史教学很好地整合，以交流对话为依托，培养学生自主学习的能力达到师生的和谐互动。教学准备：查找相关的背景资料，制作多媒体课件进行电化教学,学法指导：阅读、讲述、讨论、合作探究学习教学内容：教师活动学生活动设计意图导入新课：（故事导入）（多媒体）相传隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝急切地要到扬州去观赏。当时长安、洛阳路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河，隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州，但到扬州后，他大失所望，通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落，不让他看。那么隋炀帝专门为看琼花开通大运河这件事可不可信呢？为什么在隋代能够完成如此浩大的工程呢？今天就让我们共同走进隋代的历史，探寻问题的答案吧！讲授新课：一、隋的统一用多媒体打出自学题纲，即：（一）、隋朝是怎样建立的？它的建立者是谁？我让学生在大屏幕上观察《隋炀帝游幸江南》图学生阅读题纲后，然后通读这一子目的内容，在小组中进行交流。在上课伊始，我通过故事情境的设置，既营造了一种轻松愉悦的课堂氛围，又使学生产生积极参与，主动探究的渴望。在讲这一目时，由于教材中涉及的感性内容比较丰富，我设置了（二）、请你用自己的语言讲一讲隋朝的统一。你们认为隋朝统一有哪些有利的历史条件？（三）、隋朝统一全国后，都采取了哪些统治措施加强自己的统治，较前代相比有哪些创新之处？隋朝出现了怎样的社会风貌？（四）、请你在《隋疆域图》中找到其全盛时的疆域四至。想一想：隋朝统一的历史影响有哪些？师：你们介绍的非常完整，下面我们来看一下大屏幕：（略）那么，隋又是怎样统一全国的呢？师：隋正是使用了“瞒天过海”这一计轻而易举地灭了陈，那么你们请你们分析一下隋迅速灭陈的原因有哪些？师：大家分析得非常恰切，下面我把同学们抽说的归纳如下，请看大屏幕：（略）师：假如你是隋文帝在完成统一大业后，又怎样维护这提来不易的江山呢？师：说到这儿，老师这里有一组数据材课堂中进行汇报：（一）隋朝的建立者是杨坚，出身于汉族军事贵族集团。他的女儿是北周的皇后。580年，北周宣帝死，年仅８岁的静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年，杨坚发动政变，废周静帝而自立，改国号为隋，都城在长安。杨坚就是隋文帝，年号“开皇”。隋炀帝继位后，以洛阳为东都。（二）学生结合课文P２—３小字介绍隋灭陈的过程。生：我认为长期的分裂割据给人民生活带来了沉重的灾难，人民渴望统一，顺应民心。生：杨坚与鲜卑贵族物联姻，面为当时民族融合的一个缩影。隋的统一迎合了民族融合的趋势。生：陈的统治已经腐朽。而隋则励精图治，国势日益强大。生：隋在军事做了大量的准备，指挥得当，（三）学生结合课文P４的内容及查找的相关资料进行汇报：生：如果我是隋文帝，我会进行一系列的改革，加强中央集权。如改革行政制度，实行三省六部制，问题情境，采用让学生自学为主，我从旁引导为辅的教学方法。让他们先用自己的眼睛去寻找问题的答案，充分发挥其主动性和积极性。目的在于培养学生表述、归纳历史的能力。并将上学期所学知识与本课进行有机的...
