可贵的沉默教学设计可贵的沉默教学设计一教学目标1、认识迅、蕴、霎等9个字，理解神气十足、左顾右盼，七嘴八舌等词语。2、读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点理解课文每11-14自然段教学难点理解为什么说这种沉默是可贵的教学设计一、揭题导入师今天我们继续学习——《可贵的沉默》齐读课题生读课题师我们提前做好了预习，什么是沉默生沉默就是不说话了；沉默就是安静。师看到这个课你想问点什么吗？生为什么是可贵的沉默，沉默可贵在什么地方。师你的问题很有价值，说明你认真思考了，相信我们学完课文之后，你的问题可以得到解答。但在学文之前我们要先解决生字问题。二、识字生字1、出示带有生字的词语，学生自读再开火车读。2、带着自己的理解将能读出语感的词读出语感来。教师提醒3、看到你们的表情和动作，老师相信你已经明白了词意，说明你课前的预习的很充分，相信你们会将课文学得更加精彩。三、初读课文，整体感知1、出示阅读提示思考课文讲了一件什么事？2、学生自读课文师谁能试着概括一下。学生概括，教师注意引导和评价，如你的概括能力让教师震惊，你是一个善于倾听的孩子。你可以说的更好。等等。2、出示答案。老师先问学生，学生的举手，的说老师又问学生，学生，在老师的启发学，学生————同桌互相说一说课文的主要内容。三、精读课文，理解课文1、理解课文第1-9自然段。师同学们的概括能力越来越好了，老师为你们感到自豪，相信你们的父母更为你们更到自豪。谈到父母，老师想问你们，他们知道的生日吗？生知道。师刚才同学们异口同声的说知道，那他们怎么给你祝贺生日？生给我买生日蛋糕；带我出去玩；给我买生日礼物⋯⋯师刚才同学们七嘴八舌的说了很多，从你们的表情里老师感受到你们的幸福。文中的老师也问了同学们同样的问题，我们一起来看看他们是怎么反映的？出现图片你能一个词来形容一下图中的同学们吗？生快乐，兴奋，争先恐后⋯⋯师我们看看文中是怎么写的，请同学们读1-9自然段，找一找哪句话最能表现出图中所描写的情景。生他们骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼。生我从神气十足和左顾右盼感受到同学们很自豪，神气十足就是很得意，自以为很了不起，因为爸爸妈妈给自己祝贺生日，所以他才很神气十足。左顾右盼是说明他想看看别人有没有庆祝生日。师你词语抓的很准，说明你是一个认真的孩子。生我是从越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈来体会孩子的快乐。如果不快乐，他们就不会兴奋，也不会声音越来越响，还站起来。师是呀，他们真是一群幸福的孩子，过生日有美味的蛋糕，有漂亮的衣服，可爱的娃娃，更有他们朝思暮想的礼物，真的是很——快乐。那我们就带着这样的情感将这一部分读一读。我们分角色来读，老师读老师说的话和动作，你们读学生的话和动作。2、理解11-14自然段师真是一群幸福的孩子。父母对孩子的爱是无私的，是伟大的，但是当我们的爸爸妈妈过生日的，我们又是怎么做的呢，请同学们自由读10-13自然段，边读边划出描写同学们听完教师的问题的表现的句子。生学生自主读文，找出句子画出来。师你找到了哪些句子，和同学们交流一下。生霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过个一会，几位女生沉静的举起手来。他可能在想他们的生日是什么时候，我怎么不知道呢？生教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着⋯⋯师教室里现在是一片沉默。板书沉默师就这样沉默着，沉默了——足足一分钟学生齐读你为什么在这样读。生因为一分钟的时间很长。师你认为孩子沉默的这一分钟会想什么。生回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？师这样下次他们过生日的时候，我会让他们因为有了我而高兴，自豪。生爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们内疚师是呀，他们为了我们付出了那么多，可我却什么也没有为他们做过，真是内疚呀。生我回家一定要问爸爸妈妈的生日师爸爸妈妈对我们的爱地无私的，是不图回报的，但我们也要...
