•在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”
社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”
平桥村自读课文，并在笔记本上作摘记：1、文中你不熟悉的字和词
2、这是一篇小说，你能在这篇文章中找出三个要素吗
3、这篇小说你看懂了什么
4、这篇文章什么地方还看不懂
提出来大家一起来讨论
说内容，多角度概括•从“时间”角度：看戏前—看戏—看戏后•从“事情”角度：随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆•从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴读精段，层级式品析•积累美句•朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来
不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想像四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光
看戏途中的所见、所闻、所感品味美词：从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词
如：•“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美
•“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美
•“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美
•“清香”写出了豆麦和水草的气味美
•“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美
•“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情
“船慢”表现了“我”的迫切之情
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情
“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情
“回望”表现了“我”的依依之情
•“起伏、踊跃”写出了连山的动态美
“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美
评人物，简笔式速写•课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如……（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象
课文结尾说：“真的，一直到现在，我
