整式乘除复习课教学目标1使学生牢固地掌握幂的运算性质和整式乘除的运算法则,理解、掌握乘法公式;2注意培养学生的运算能力,以及分析问题、解决问题的能力教学重点和难点有关乘除法的各种运算法则和公式的理解与运用课堂教学过程设计一、引导学生归纳整理全章的知识结构同学们已经学习完了整式的乘除法,现在我们一起对本章的内容作一个小结和复习首先,请同学们认真填写表1和表2,在填写中,大家可以凭借记忆,也可以翻阅课本,查阅作业表1表2填好表格后,先让学生互相交换,再由教师讲评
二、基础训练1下面的计算,错在哪里
(1)(-a)2=-a2;(2)(x-y)3=(y-x)3;(3)(a-b)2=-(b-a)2;(4)(05-21)0=1;(5)2-1=-2;(6)(-2x)3=2x3;(7)(a-b)(a+b)=a2-2a2b2+b2;(8)(3x+2y)2=9x2+4y2;(9)(m-n)(m2-mn+n2)=m3-n3在学生口答的基础上,教师小结:(1),(2),(3)三题错在符号上,在本章计算中,自始至终要注意符号(4),(5)两题的错误表现为概念不清因为“任何不等于0的数的0次幂都等于1”,而05-21=0,(05-21)0没有意义,所以(05-21)0=1就正正确了;根据规定:a-p=pa1,这里应是2-1=21211解题时,要仔细审题,不要被一些似是而非的假象所迷惑第(6)题是错误的,(-2x)应看作一个整体,上述错误是没有把系数-2进行3次运算,对积的乘方性质没有理解,也没有注意符号(7)、(8)、(9)三题的错误是不能正确利用乘法公式第(7)题把平方差公式当成两数差的完全平方公式;第(8)题利用两数和完全平方公式时,漏掉了中间项;第(9)题没有弄清立方差公式中各项符号之间的关系2计算:(1)(-2x2y3)2·(xy)3;(2)(-32a7