酸碱中和滴定法VIP免费

秦皇岛一中李静蕊——“酸碱中和滴定实验”引发的思考2•教学背景定量实验：对某些“量”有准确要求的实验。考纲要求：“根据化学实验的目的和要求，能做到分析或处理实验数据，得出合理结论”教材中重要的定量实验1.一定物质的量浓度溶液的配制；2.中和反应反应热的测定；3.酸碱中和滴定；4.硫酸铜晶体中结晶水含量的测定等3•教学背景在培养学生的科学素养方面有不可替代的功能；综合考查学生能力，近几年逐渐成为高考热点；定量实验：对某些“量”有准确要求的实验。（2017全国I）结合滴定法测某甘氨酸样品中氮的质量分数以及样品纯度；（2017全国II）结合滴定实验计算水泥样品中钙的质量分数；（2017全国II）用碘量法测定河水水样中溶解氧的含量（mg.L-1);（2017浙江）结合滴定实验所测数据计算无水MgBr2产品的纯度；（2017天津）用沉淀滴定法快速测定NaI等碘化物溶液的c(I-)；（2016天津）结合滴定实验测定某河水中的溶氧量（mg.L-1）；（2015全国I）结合滴定实验所测数据计算样品中CuCl的质量分数；（2015浙江）通过滴定实验计算海带中碘的百分含量；（2015山东题）结合滴定实验所测数据计算氯化钡溶液的浓度（mol.L-1）（不完全统计）近三年高考题4•教学背景在培养学生的科学素养方面有不可替代的功能；综合考查学生能力，逐渐成为高考热点；定量实验：对某些“量”有准确要求的实验。一直被学生视为化学学习的难点。5细节疏漏、方法不当、会而不对。不会审题、毫无头绪、无从下手；盲目做题、浅尝辄止、懂而不会；解题中出现的三大问题•学情分析6•展示错题，发现问题审题不清楚%的处理正确结果：7•展示错题，发现问题审题不清楚单位是：mg/L8•展示错题，发现问题方法不得当善于运用关系式9•展示错题，发现问题找错对应关系4S2O32−~O210•展示错题，发现问题找错对应关系CO(NH2)2~2NH3~H2SO411•展示错题，发现问题计算失误差了十倍12•展示错题，发现问题基本概念不清按照不足量计算13•展示错题，发现问题数据处理不当舍去偏差较大的数据舍14•展示错题，发现问题胡乱应付15细节疏漏、方法不当、会而不对。不会审题、毫无头绪、无从下手；盲目做题、浅尝辄止、懂而不会；•教学背景解题中存在的三大问题16•学情分析教材的定量实验知识反复的定量计算练习本能的畏难情绪缺乏做题自信心知识基础心理特点17水中溶氧量(DO)是衡量水体自净能力的一个指标，通常用每升水中溶解氧分子的质量表示，单位mg·L－1。我国《地表水环境质量标准》规定，生活饮用水源的DO不能低于5mg·L－1。某化学小组同学设计了下列装置(夹持装置略)，测定某河水的DO。•剖析典例，寻找对策18Ⅰ.测定原理：碱性条件下，O2将Mn2＋氧化为MnO(OH)2：①2Mn2＋＋O2＋4OH－===2MnO(OH)2↓酸性条件下，MnO(OH)2将I－氧化为I2：②MnO(OH)2＋I－＋H＋―→Mn2＋＋I2＋H2O(未配平)用Na2S2O3标准溶液滴定生成的I2：③2S2O32−+I2=S4O62−+2I−•剖析典例，寻找对策19Ⅱ.测定步骤：a．安装装置，检验气密性，充N2排尽空气后，停止充N2。b．向烧瓶中加入200mL水样。c．向烧瓶中依次迅速加入1mLMnSO4无氧溶液(过量)、2mL碱性KI无氧溶液(过量)，开启搅拌器，至反应①完全。d．搅拌并向烧瓶中加入2mLH2SO4无氧溶液，至反应②完全，溶液为中性或弱酸性。e．从烧瓶中取出40.00mL溶液，以淀粉作指示剂，用0.01000mol·L－1Na2S2O3溶液进行滴定，记录数据。f．……g.处理数据(忽略O2从水样中的逸出和加入试剂后水样体积的变化)。(6)若某次滴定消耗Na2S2O3溶液4.50mL，水样的DO＝________mg·L－1(保留一位小数)。作为饮用水源，此次测得DO是否达标：________(填“是”或“否”)。•剖析典例，寻找对策20水中溶氧量(DO)是衡量水体自净能力的一个指标，通常用每升水中溶解氧分子的质量表示，单位mg·L－1。我国《地表水环境质量标准》规定，生活饮用水源的DO不能低于5mg·L－1。某化学小组同学设计了下列装置(夹持装置略)，测定某河水的DO。•剖析典例，寻找对策实验目的21Ⅰ.测定原理：碱性条件下，O2将Mn2＋氧化为MnO(OH)2：①2Mn2＋＋O2＋4OH－===2MnO(OH)2↓酸性条件下，MnO(OH)2将...