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教学目标•1.引导同学们复习全册内容，数与代数、空间与图形和统计与可能性知识，并建立完善的知识网络。•2.使同学们充分利用新旧知识间的联系，联系生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与原有的知识体系联系起来。一、数与代数二、空间与图形三、统计与可能性3.机器厂生产一种零件，每制造5个零件需要40分钟，一天工作480分钟，能制造多少个零件？a.5×40=480Xb.5:40=X:480c.40X=5×480d.40:5=X:4804.托儿所给小朋友分糖，原来中班24人，每人可分5块，最近又调进6人，每人可分多少块糖？a.24×5=6Xb.24:5=6:Xc.(24+6)X=24×5d.(24+6):X=24:55.小红从甲地到乙地，3小时行了全程的75%，几小时可以行一个来回？a.3×75%=2Xb.75%:3=2:Xc.75%X=2×3d.3:75%=2:X(1)修一条长6400米的公路，修了20天后，还剩下4800米，照这样计算，剩下的路要修多少天？(2)工人装一批电杆，每天装12根，30天可以完成。如果每天多装6根，几天能够完成？(3)光华电视机厂上半年生产的电视机产量占全年生产计划的，照这样的进度计算，全年可超产1000台。这个厂上半年生产电视机多少台？六、挑战自我85◆用数轴上的点表示数。（各种不同的数）◆整数的个数是无限的。2.自然数、整数123-1-2-30一、数的认识：完善数的认知结构正数：零（既不是正数也不是负数）负数：1.正数、负数（相反意义的量）回顾、疏理数（非负数）的相关知识自然数（0，1，2，3…）分数真分数假分数带分数（分数的意义、分数的基本性质）百分数（百分数的意义、利率、折扣、成数）小数有限小数无限小数（小数的意义、小数的基本性质）分数、百分数、小数的互化▲第一个问题：根据小精灵的提示，组织小组交流、讨论，教师可在学生回答每个问题时出示相关的知识点。1.出示数位顺序表，根据学生的回答，逐步把表填写完整。2.数的读法、写法、改写。数位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位计数单位百亿十亿亿千万百万十万万千百十个十分之一0.1百分之一0.01千分之一0.001万分之一0.0001数级亿级万级个级▲第二个问题：归纳各种数的比较方法：自然数：数位多少，从高位比起；小数：先比整数部分，再小数部分；注意单位的一致；分数：分母相同时，分子相同时，都不相同时；负数：用数轴▲第三个问题：对比：得出：小数的基本性质是分数基本性质的特殊情况。▲第四个问题：小数点的移动位置：小数点向右移，数值越大；小数点向左移，数值越小。0.1=0.10=0.100==100110001101▲第五个问题：因数和倍数：1.非零自然数的两种分类偶数奇数自然数（不包括0）质数1合数公因数质数合数最小公因数约分（了解分解质因数、互质数）2.因数倍数公倍数2、3、5的倍数的特征最大公倍数通分偶数、奇数•一个数是另一个数的几分之几（百分之几）？•一个数的几分之几（百分之几）是多少？•已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。三、式与方程：▲字母表示数的作用▲字母表示数时书写的注意事项▲用式子表示数量关系、运算定律、计算公式▲用语言叙述一个代数式所表示的数量关系▲求代数式的值代数式方程▲方程的概念▲解方程的依据：等式的基本性质（不必硬性规定，会解即可）▲解方程的方法（书写格式、验算）▲列方程解决实际问题（注重培养学生用列方程解决问题的思维习惯）四、常见的量：整理▲按第87情境图的建议与提示，布置小组分类整理。▲出示第120页附表让学生对照检查并要求熟记表中内容。（各计量单位及进率）改写▲高级单位低级单位（互化的方法）▲单名数的改写：▲复名数的改写：（可酌情补充不同题型）有关时刻的问题。五、比和比例：整理比和比例的有关知识比和比例的对比比和除法、分数的关系（用字母表示）a∶b=a÷b=ba正比例和反比例的意义（用字母表示）YX=k（一定）xy=k（一定）关于例3的教学比的意义、比值、（1）比的基本性质、化简比比例的意义（2）比例的基本性质解比例（3）判断正、反比例比比例意义两个数相除，又叫做两个数的比。表示两个比相等的式子叫做比例。各部分名称前项比号后项比值9∶6=3∶2内项外项基本性质比的前项与后项...