(湖北专用)2013高考语文总复习-配RJ课标全国-第二编第四部分第十八章专题一第一节文学类文本阅读课件VIP免费

第十八章文学类文本阅读专题一散文阅读第一节理解重要的词语和句子思维热身【原文】栖守道德者，寂寞一时；依阿权势者，凄凉万古。达人观物外之物，思身后之身，宁受一时之寂寞，毋取万古之凄凉。【译文】恪守道德节操的人，或许会寂寞一时；而攀龙附凤的人，却会受世人唾弃而凄凉千秋万载。通达事理、明德辨义的人，看重的是物质生活之外的道德修养，顾及的是身后的千古美名。故而为人处世宁可忍受一时的寂寞，也不去遭受千秋万载的凄凉。【赏析】栖守道德者，未必会落个孤家寡人、向隅血泣的境地。他也能左右逢源、人脉丰沛，也能“居高声自远，非是藉秋风”。栖守道德者，“虽未尽如人意，但求不愧我心”，至于能否“流芳百世”，又何须顾及呢？鄂考点击直击高考考纲要求2012年湖北《考试说明》要求：理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意，能力层级为B级。命题特点纵观近几年湖北卷的句意体会题的考查，命题呈现以下特点：1．从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，请说说它的含意(或问作者有什么用意，或说说你对……的理解)；二是体会文章标题的含义。2．从命题意图看，高考所选的句子，一定是在“体会”“品味”上有一定困难的句子，即有“可考性”的句子。重点是内涵较为丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。命题趋势1．从近几年命题选材来看：一是涵盖古今中外的名家名作，字数约1000字左右。选材既照顾到古今，又涵盖中外；既有长篇名著节选，也有短篇名作。二是散文为命题首选。2．题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。3．本考点与第Ⅰ卷的科学类文本形成互补，侧重考查分析综合的能力，鉴赏评价能力，个性化、有创意的解读能力等。知识盘点要点归纳一、理解文中重要的词语一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。所谓“重要的词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。散文阅读中要重点把握以下三类词：1．与文章的核心内容密切相关的词语在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。2．表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。3．理解上容易发生偏差的词语既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，就可以说没有读懂文章。二、理解文中重要句子的含意“理解文中重要句子的含意”，作为现代文阅读的一个能力点，几乎每年必考。更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。句子的含意有基本含意、深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻(象征、比喻、双关)意义，这样的句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解。1．哲理意义所谓哲理意义，是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。它们是作者人生经验的总结，显出很强的思辨性和启发性。分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境，即该警句产生的土壤。2．隐喻意义所谓隐喻意义，就是作者使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含意。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体之间的关系来判断和整合。考题悟道细剖高考考查点一对文中重要词语的理解考题呈现1．(2009·高考广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。耕作的诗人张炜俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，...