高中物理-第四章-牛顿运动定律-高效整合-新人教版必修1VIP专享VIP免费

一、物理方法1．理想实验法：所谓“理想实验”，又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上的实验”，它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法．“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象活动．惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论．2．控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量保持不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的相互关系．在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者的关系时，就是采用的这种方法，以后我们还会用到．3．解题方法(1)整体法与隔离法：是我们处理实际问题时常用的两种思维方法．整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究．将整体法和隔离法相结合，灵活运用，有助于我们简便解题．(2)图解法：处理动态平衡时常用的方法，在三力平衡情况下，一个力大小方向固定，一个力方向固定，判断第三个力大小变化及求极值情况特别方便．(3)数形结合：利用几何图形(直角三角形)、力的平行四边形、力的矢量三角形等处理平衡问题．如相似三角形法．(4)解决中学物理极值问题和临界问题的方法：①极限法：在题目中如出现“最大”“最小”“刚好”等词语时一般隐含着临界问题，处理这类问题时，可把物理问题(或过程)推向极端，从而使临界现象(或状态)暴露出来，达到尽快求解的目的．②假设法：有些物理过程中没有明显出现临界问题的线索，但在变化过程中可能出现临界问题，也可能不出现临界问题，解答这类题一般用假设法二、对三个定律的深入理解1．牛顿第一定律是物体不受外力作用的理想情况．(1)它的物理意义在于：①说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因．②说明一切物体都有保持原有运动状态不变的性质——惯性．(2)对于惯性的理解要注意以下三点：①一切物体都具有惯性．这里的一切，是没有例外的意思，不论构成物体的物质是何种类、质量多大、是否受力、处于怎样的运动状态，物体都具有惯性．②惯性是物体的固有属性，当物体不受外力时，惯性表现为保持原有的运动状态(或静止状态)，物体受外力时它表现为改变运动状态的难易程度．③质量是惯性大小的量度，一个物体质量保持不变，它的惯性大小就不会变，它与一切外界因素均无关．所谓“理想实验”，又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上的实验”，它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法．“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程做出更深层次的抽象活动．惯性定律的得出就是理想实验的一个重要结论．关于伽利略理想实验，下列说法正确的是()A．完全是理想的，没有事实为基础B．是以可靠事实为基础，经科学抽象，深刻反映自然规律的C．没有事实为基础，只是理想推理D．以上说法都不对【解析】理想实验是有可靠实验事实为基础的，但却又包含科学抽象的成分，能更深刻反映自然规律．故正确答案为B.【答案】B2．牛顿第一定律只定性地说明了力是使物体产生加速度的原因，牛顿第二定律给出了定量结论．(1)牛顿第一定律指出了力是产生加速度的原因，任何物体都有惯性，描述了物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态，并建立了惯性参考系．只有在牛顿第一定律成立的惯性参考系中，牛顿第二定律才成立．因此说牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础．①牛顿第二定律定量地描述了加速度与力的关系，明确了质量是物体惯性大小的量度．②公式F＝ma这种形式只对应国际单位制，即F、m、a分别用N、kg、m/s2作单位时，k＝1，才能写成简化式．③利用牛顿第二定律解答的两类问题：一是根据已知受力情况，研究物体的运动情况；二是根据已知物体的运动情况，求未知力．无论哪种情况，都要先对物体进行正确的受力分析和运动状态分析，画出受力示意图，利用力的正交分解法，根据牛顿第二定律建立物体所受的合力与加速度的关系式，建立物体的加速度与运动状态之间的关...