七年级语文上册-《孙权劝学》课件-鲁教版VIP免费

音乐导入作者简介主要人物初读感知精读思考再读探究课堂练习课外拓展资治通鉴司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。山西夏县司马光墓司马光墓园墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生的事迹《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。全书共294卷，又考异、目录各30卷,该书以政治、军事为主，略及经济、文化。书名“资治”，说明本书编撰的目的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗宋神宗认为此书“鉴于往事，有资认为此书“鉴于往事，有资于治道”。于治道”。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙（178-219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。又定计取荆州擒关羽。授南郡太守，封居陵侯。文言文朗读三步曲读准字音读通文义读好停顿和语气用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即qīngtúdāngyéshèjí初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gèng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。翻译五字法•留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。•替：用现代汉语词替换古义词。•调：调整语序使之符合现代汉语习惯。•补：补出省略的成分，使之意思完整。•删：删去没有实在意义的词，不译。疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接重点词•谓：•卿：•辞：•孤：•邪：•涉猎：•见：•耳：•孰若：•益：就：•及：过：•今者：非复：•更：乎：对……说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。吗，表示反问语气粗略地阅读。了解。罢了，表示限止语气何如，比……怎样。收效，好处。从事到了……的时候现在不再是。重新。啊，表示感叹语气到通假字古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专掌经学传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词。涂通途，道的意思。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与为组成认为知道识别1、“不可不学!”写出了怎样的口气和心理?2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”句式和作用。想想孙权说此话时的神态?3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用4、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？5、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?6、“大兄何...