诗歌——文学之母语言的钻石要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。——朱光潜石家庄市第十中学赵丽欣沁园春·长沙毛泽东学习目标学习赏析诗歌的方法。领悟作者的情感。整体感知壹初读试读文本（注意：节奏、停顿、抑扬、轻重、缓急）这首词的情感基调是怎样的？豪情齐读文本（注意：正音、节奏、停顿）以作者活动为主线，这首词是独“”寒秋的作者“”到湘江秋景，思绪万千，不禁发出谁主沉浮之“”，并“”起往昔同学在此聚游的情景，由“”字记游，进而追问同伴是否“”的中流击水的事情？上阕：立、看、问下阕：忆、恰、记看恰一字领起请用原文中的字填空。你的主标题细读贰赏析文本你是从哪里感知到了作者的“豪情”？请读出体现“豪情”的诗句，并简要分析。你的主标题景物细读贰作者情感+=意象意象+意境意象=客观图景特点+…景物山、林、江、舸、鹰、鱼、大地……你的主标题人事：（同学少年）年龄（风华正茂）气质（书生意气）精神（挥斥方遒）状态（指点江山）战斗（激扬文字）行动（粪土当年万户侯）（中流击水）细读贰革命豪情远大志向人物问：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？答：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？细读贰胸怀1925年：社会形势：当时革命运动蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府在广州成立。农民运动蓬勃兴起。毛泽东：32岁，担任湖南支部书记，被军阀赵恒惕通缉，独自从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所。胸怀博大的豪情三读叁开头“独立”“寒秋”的氛围和该词眼下为己任的博大胸怀和雄心壮志矛盾吗？为什么？品味诗情独坐池塘如虎距，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？——《咏蛙》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！——《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》自信人生二百年，会当击水三千里。——《七古·残句》惜秦皇汉武，略输文才；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。——《沁园春·雪》诗歌的思想情感就相当于小说散文剧本叙写的内容。诗评家说，“诗歌内容”是“诗中生活的大海蒸发出的纯净、美丽的云霞，读者从诗中所得到的是感情上的满足、启示与享受。”课堂小结毛主席手迹作业请运用这节课学到的赏析诗歌的方法赏析毛泽东的《采桑子·重阳》《七律长征》《浪淘沙·北戴河》。（诗词已经推送到网络作业）谢谢聆听石家庄市第十中学赵丽欣
