板书设计-(4)VIP免费

1教学目标：1、学习对人物的细节描写。2、朗读,体会细节描写中蕴含的作者思想感情。3、能发现、体味自己身边的父爱,学会珍惜自己身边平凡的父爱2学情分析七年级的学生,刚从小学升入初中不久,所以,对于语文的学习还是重识记,轻分析,对生活中司空见惯的事物不会特别的关注,也很少有自己独特的感悟。但是,他们有了一定的知识储备,也有一定的阅读能力,又乐于表现自己,因此,课堂上只要加以恰当的指导,通过设疑,赏析引导学生走进文本,感悟亲情,相信学生会有自己独特的感受和体验。3重点难点教学重点学习文中对人物的细节描写。教学难点体会文章以谜语贯穿全文,抒写父爱的精巧构思。4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】导入一、揭示课题板书:谜语同学们一定很喜欢猜谜语吧,先做几个猜谜语的游戏1、有一位小女孩,坐在星光笼罩的院子里,觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天,我们就来读一读这位父亲的谜语,去感受其中蕴涵的情感。2、揭示课题。(板书:父亲的谜语)齐读课题活动2【讲授】检查预习情况请正确朗读下列词语:深邃()苦思冥想()黯然()撅起嘴()荒诞()涩涩的()活动3【活动】第一次课堂尝试请同学们轻声读课文,边读边思考:1.贯穿全文的线索是什么?2.用简洁的语言概括文章写了哪些事?(什么时候+什么人+做了什么事)3.本文记叙的顺序是什么?(时间顺序)活动4【活动】第二次尝试再读课文,感受父爱1、画出描写父亲眼睛的语句。2、生活在幸福的以为世界上只有自己和老公的女儿,忽然记起父亲的生日,问父亲想要什么的时候,父亲是如何回答的?3、而父亲对自己的思念,自己是父亲生命的全部意义,作者知道吗?从那里可以看出来?4、选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子,大声的读出来,细细的体味蕴含其中的情感。(可用“我感受最深的是,因为”的句式)交流体会,指导朗读1、父亲那细眯眯的眼睛笑着看我,悠悠地念着他的谜语。2、父亲笑着说:“你再听啊——他把眼睛合上:“晚上关箱子”,又把眼睛睁开,“早上开箱子”,父亲把眼睛凑近我:“箱子里有面镜子,你仔细看看,镜子里是不是有个细妹子?”3、父亲的眼睛神神秘秘,仿佛可以给我变出许许多多快乐和光阴。4、父亲细眯眯的眼睛一下子变得那么忧郁。5、父亲静静地听我说,浑浊的眼睛里什么表情都没有。……活动5【讲授】速读课文感受情感作者没有直接写父爱,而是通过()这一细节,让我们了解了一位感情丰富的父亲,他把对女儿的爱,连同女儿一起都装进了心里,女儿的快乐与否通过父亲的眼睛显现出来。(知识补充:细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物,景物片段等的具体细腻的描写。好的细节描写往往能起到突出人物思想性格,表达作者思想感情等效果。)活动6【练习】情感小课堂出示图片:各行各业各个年龄阶段的父亲播放音乐:父亲,学生小练笔请你带着感恩的心向同学和各位老师,骄傲的讲一讲你身边平凡而又令人感动的父爱。活动7【讲授】板书设计童年:教我猜谜语——感受父爱父亲的谜语长大:猜我心中事——体味父爱父女情深离别:回信传思念——回味父爱活动8【活动】课后反思这节课我以尝试教学法为主线组织教学,放手让学生自己去尝试,自己去感悟,音频和图片的辅助为学生创设了特定的情境氛围,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。课堂上学生多形式反复的阅读,深入探究,直到最后的小练笔,学生始终沉浸在浓浓的父爱之中,落实了情感态度和价值观的学习目标。但是,在实施过程中,还需要老师有较强的课堂驾驭能力,每个教学环节需要充分预设,特别是学生品评语言文字、体会思想感情这一环节务必要做实、做细,否则会流于形式,不能为写作的指导打好基础。