专题十七文言断句和翻译考纲内容考纲阐释考点分布理解并翻译文中的句子能力层级：B级(理解)“理解并翻译文中的句子”是2011年普通高考语文科《考试大纲》对浅易文言文阅读提出的一项重要要求。“翻译文中的句子”就是将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要求做到“信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现原文意蕴、有文采)。而要准确翻译文中的句子，首先就得读懂句子、理解句子，就得抓住关键词语、句式特点及使用的修辞手法等，准确把握句子在文中的具体含意。《考试大纲》中虽没有对文言文的断句提出要求，但是在“题型示例”中有断句题的示例。广东卷自2006年始，就出现断句题，并且近几年分值固定为4分。一段文言文，学生如能正确断句，就说明已基本读懂。断句题对考查考生阅读浅易文言文的能力是很有效度的。1.文言断句2．文言翻译(1)文言实词的翻译(2)文言虚词的翻译(3)文言特殊句式的翻译(4)理解并翻译含有修辞手法的句子(以下三题的文本见专题十四的“粤题精讲”栏目)1．(2008年广东卷)断句和翻译。(1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非【名师剖析】本题考查文言文断句的能力。断句前，先要通读全文，理清文段思路，把握内容要点。该文段仍是写传主的生平，并承接上文继续写王敦对周访的忌惮。能抓住这一点，就基本上掌握了本文段的大意，断句就有了保证。其次，要判断各类文言词在句中的含义，尤其要注意句式和语意。除专有名词“访”、“士众”、“敦”外，本题中最应关注的是大量出现的动词，由动词关联前面的主语、后面的宾语，断句的问题基本上就解决了。第三，由于理解的不同，有些地方断与不断均可，如在文段中“故终访之世”和“未敢为非”之间即属可断可不断之处。此外，由于这类题目在评改时往往不会因一处错误即被扣分，所以如果对个别没有把握的断句之处，不断比断更能实现有效得分。【参考答案】访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳/士众皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非(2)翻译下面的句子。①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。__________________________________________________②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？__________________________________________________【名师剖析】第①句中的关键实词是“妻”，是名词用作动词，译为“嫁给”(译为“嫁给……为妻子”、许给……做妻子”也算对)。其余的部分，译对大意即可。翻译大意，要注意4个主要考查点，即“时”、“荐”、“相与”、“侃子瞻”。关键虚词是“以”，介词，可译为“把”。从句式上看，这句话属省略句，有较多的省略成分。但在设计得分点时，没有把虚词、句式作为得分点。第②句中的关键实词是“鲜”，意思是“少”(译为“很少”、“极少”、“特别少”也算对)。该义项曾在粤教版必修5《陈情表》“既无伯叔，终鲜兄弟”中出现过。关键虚词为“而”，连“词，表转折关系，可译为“但”。其余的部分，译对大意即可。翻译大意，也要注意4个主要考查点，即“善”、自称”、卿”、“无一言”。全句无特殊句式。在设计得分点时，虚词同样没有作为得分点。从考查的角度来看，两个句子长短适中，难度接近；参考答案基本采用了直译，体现了中学文言文教学中要求的“字字落实”。【参考答案】①当时陶侃是个闲散的官员，周访举荐(他)做主簿的官职，(两人)结为好友，(周访)并把(自己的)女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。②人们有一点优点，很少不自我称赞的。你的功劳那么显赫，却没有说一句，这是为什么呢？2．(2009年广东卷)断句和翻译。(1)用“/”给下列文段断句。李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之【名师剖析】本题考查文言文断句的能力。断句前，先要通读全文，理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。文中涉及的几个主要人物在此几乎都有出现，因此抓住李迪、仁宗...
