《奇妙的对联》教学设计设计者：南雅中学张健曦【教学内容】人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》【教材分析】《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。【设计理念】以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。【课改尝试】1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。【学情分析】一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。【三维目标】1、知识能力目标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。2、过程方法目标:在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。13、情感态度价值观目标：培养对传统文化的兴趣。【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。2、把握对句要领，学习拟写对联。【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】PPT课件【教学安排】1课时【教与学过程】环节一：激发兴趣，情境导入PPT显示：北京市2016年高考改革：英语100分，语文180分与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：【Ifyoudonotleaveme,wewilldietogether.怎么译？你如果不滚开,我就和你同归于尽。(四级)你若不离不弃,我必生死相依。(六级)问世间情为何物,直教人生死相许。(八级)天地合,乃敢与君绝。(专家)你在或不在,爱就在那里,不增不减。(活佛水平)这就是语文提分，英语降分的原因:差别不在英语水平,而在汉语水平。】2导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。【设计意图】从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。环节二：掀起你的盖头来——对联常识1、参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。字数相同，词性相对对联特征结构相应，内容相关用字不重，仄起平收2、举例阐释，使学生有更感性的认识。提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。3、对联的书写和张贴有什么要求书写力求美观张贴遵照传统【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联1、奇妙有趣的对联PPT显示数字联花甲重开外加三七岁月古稀双庆内多一个春秋（趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。）3同音异字联饥鸡盗稻童筒打暑鼠凉梁客咳惊（引导学生从表现的场面、趣味性上及平仄和谐、同音异字的奇特方面欣赏）2、欣赏对联书法熙熙亭楹联昆明大观楼长联3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。4、学生交流对对联的认识与感受中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式。（学生畅所欲言）总结语关键词：有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性，短小精悍、尺幅之间包藏天地……【设计意图】展示名联、趣联，学生谈感受，打开学生视野，感受对联艺术美，感受祖国语言文字和传统文化的魅力，感受中华对联文化的博大精深，...
