在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计（一）在社会生活中陶冶高雅情趣教学设计一教学目标认知目标通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。过程与方法以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。思想觉悟目标通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。教学重点丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。教学难点培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点。教学准备1有条件的，可以准备有关社会文化生活的图片、影视资料。2课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的准备。3有条件的，可以制作多媒体教学课件。教学过程导入新课教师上节课我们学习了陶冶高雅生活情趣的意义，知道了高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德和文化修养。因此，我们应该培养高雅的生活情趣，摒弃庸俗的生活情趣。那么，有的同学可能会问，高雅的生活情趣是怎样产生的呢？它是不是天生就有的呢？我们说，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、兴趣和感受。我们每个人都可以在日常生活中去寻找、去培养、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我们中学生应该怎样培养自己高雅的生活情趣呢？这就是我们今天这节课要探讨的问题。讲授新课三、在社会生活中陶冶高雅情趣板书教师在我们班上，许多同学都有自己的兴趣爱好，这些兴趣爱好给他们的生活带来了欢乐，也使他们体验到了生活的情趣。哪位同学能说一说自己的爱好。学生1我喜欢踢足球。在小学时我就是校足球队的前锋。我们学校曾经得过区小学足球联赛的冠军。踢足球，是我课余生活中最喜欢的情趣。教师那么，请你给大家讲讲你是怎样培养起踢足球的生活情趣的？学生1我爸爸爱踢足球，他是工厂足球队队员。他们比赛时，就把我带去看，有时候还陪我踢球玩。慢慢地，我就有了踢足球的兴趣和爱好了。教师你踢球后有什么感受？学生当时每次听到爸爸带我去踢足球，我就特别高兴。踢了球后，虽然非常累，但是很舒服，睡觉也特别香。学生2我喜欢吹双簧管。吹双簧管，是我课余生活中最喜欢的情趣。教师你带来双簧管了吗？能否给我们演奏一曲？学生2我给大家演奏一段《白毛女》。演奏略教师感谢这位同学的表演。你能给大家讲讲你是怎样培养起吹双簧管的生活情趣的？学生2我上小学二年级时，妈妈带我去青少年宫玩，看到别的小朋友在学习吹双簧管，我觉得很好玩，后来，就买了双簧管，请了老师教，慢慢地学会了。到五年级时，我参加了学校组织的文艺表演，我的双簧管节目受到老师和同学们的欢迎，我感到非常高兴和自豪，对自己也更有信心了。我平时喜欢看电视里双簧管的演奏，听双簧管的音乐，每有空闲，我总要吹上一曲。我想使这种演奏艺术成为自己的特长。教师还可以请有其他爱好的同学谈谈自己是怎样培养自己所喜欢的生活情趣的教师刚才我们请一些同学谈了自己培养高雅生活情趣的体会。那么，请同学们分析一下，尽管他们的生活情趣各有不同，但是从他们培养高雅生活情趣的过程来看，有什么共同点呢？下面请同学们分组讨论，然后派代表发言。学生分组讨论教师好，下面请甲组同学发言。甲组学生这些同学在培养高雅生活情趣过程中表现出的第一个共同点，就是他们都是先有了一定的兴趣、爱好，然后才逐渐发展成为自己的生活情趣。教师概括得非常好。这也正是我们中学生培养高雅生活情趣的第一个途径。1培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点板书教师兴趣是最好的教师。人们的生活情趣，一般是先从兴趣开始的。所以，我们要培养自己高雅的生活情趣，首先应从培养正当的兴趣、爱好入手。这里请同学们注意，在兴趣的前面有正当的三个字。大家想一想，去掉这三个字行不行？为什么？学生不行。因为正当的兴趣和不正当的兴趣对我们成长、发展的影响，是大不一样的。正当的兴趣，有助于我们健康成长；不正当的兴趣，不仅不会给我们以美的感受，而且会带来不健康、庸俗的东西，对个人、对家庭、对社会都...
