《分数混合运算二》的教学设计一、情景教学1,、同学们，在数学学习中我们要善于寻求简洁、有效的解决问题的方法，在整数运算中哪些运算定律可以使计算简便
怎样用字母来表达
生：乘法分配律乘法交换律乘法结合律加法交换律加法结合律2、准确运用这些运算定律可以使计算简便
那么，整数的运算定律是否同样适用于分数的运算呢
这节课我们学习分数混合运算二
（板书课题）二、探究新知1、出示挂图
请同学们看主题图，这是第十届动物车展的情况，从图中你都获得了那些信息
生：第一天的成交量是65辆
生：第二天的成交量比第一天增加了
2、根据图中的信息，你能提出那些数学问题
3、生：第二天成交多少量
生：两天一共成交多少量
4、出示第二天成交多少量
你能估一估大约有多少量吗、你是怎样想的
生：5、在题目所给的信息中，那条信息是解决问题的关键，怎样理解这句话
和你的同桌说一说你的想法
（1）同桌讨论（2）汇报6、这两位同学的思路很清晰，暂时不懂得同学没关系，现在请大家尝试用画图的方式来表达题目中的数量关系
17、老师发现大多数同学都是用线段图来表示的，谁愿意来说一说
生：展示线段图8、书中还向我们介绍了一种方法，请大家看教材，你能看懂吗
9、刚才我们用画图的方法，能够很清楚的了解这两个数量之间的关系，现在请同学们在小组内交流，算一算第二天到底成交了多少量/生：我们是这样做的，先求第二天增加了多少量，然后再求第二天的成交量
从线段图中我们可以清楚地看出把第一天的成交量看成是整体“1”，平均分成5分，第二天增加的是第一天的，我的算式是生：这道题还可以列成综合算式生：从线段图中，我们还可以求出第二天的成交量是第一天的倍也就是生：我可以列综合算式10、看来线段图可以帮助我们更好的解决问题
回顾一下刚才我们的解题思路，算式有什么特点
生：这两道题的结果是相等的，中间可以用等号连接
生：这两道题运用了乘法分配律
