课题：§1.1.3集合的基本运算教学目标：1.知识目标(1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集.(2)能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用.2.能力目标学生通过观察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算.3.情感.态度与价值观(1)进一步树立数形结合的思想.(2)感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和准确.教学重点.难点重点：交集与并集概念.难点：理解交集与并集的概念.符号之间的区别与联系．教学方法：探究法，讲练结合法等.教学过程(一)创设情景，揭示课题问题1：我们知道，实数有加法运算。类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢?请同学们考察下列各个集合，你能说出集合C与集合A.B之间的关系吗?(1)(2)引导学生通过观察，类比.思考和交流，得出结论。教师强调集合也有运算，这就是我们本节课所要学习的内容。(二)研探新知l.并集—般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为集合A与B的并集.记作：A∪B.读作：A并B.其含义用符号表示为：用Venn图表示如下：1请同学们用并集运算符号表示问题1中A，B，C三者之间的关系.练习检查和反馈(1)设A={4，5，6，8)，B={3，5，7，8)，求A∪B.(2)设集合A让学生独立完成后，教师通过检查，进行反馈，并强调：（1）在求两个集合的并集时，它们的公共元素在并集中只能出现一次.(2)对于表示不等式解集的集合的运算，可借助数轴解题.2.交集（1）思考：求集合的并集是集合间的一种运算，那么，集合间还有其他运算吗？请同学们考察下面的问题，集合A.B与集合C之间有什么关系？①②B={|是新华中学2004年9月入学的高一年级同学}，C={|是新华中学2004年9月入学的高一年级女同学}.教师组织学生思考.讨论和交流，得出结论，从而得出交集的定义；一般地，由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合，称为A与B的交集.记作：A∩B.读作：A交B其含义用符号表示为：接着教师要求学生用Venn图表示交集运算.（2）练习.检查和反馈设平面内直线上点的集合为，直线上点的集合为，试用集合的运算表示2ABAAB与的位置关系.学生独立练习，教师检查，作个别指导.并对学生中存在的问题进行反馈和纠正.（四）归纳整理，整体认识1．通过对集合的学习，同学对集合这种语言有什么感受？2．并集.交集运算有什么区别？（五）作业1．课外思考：对于集合的基本运算，你能得出哪些运算规律？2．书面作业：教材第14页习题1.1A组第7题和B组第4题.板书设计§1.1.3集合的基本运算1.并集：符号语言……2交集：符号语言……例1：……分析：例2：……分析：课堂练习课后反思：3
