1《分数的初步认识》导学案杜保福教学目标：1．初步认识分数，理解几分之一的含义。2．正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。3．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。重点、难点：理解几分之一的意义教学准备：正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。教学过程：一、情景引入，揭示课题1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义。把4个月饼，平均分给两同学，每人得几个？问题中，4个月饼是怎么分的？（平均分——平均分就是分得很均匀，每份同样多）2个月饼，平均分给两同学，每人得几个？2．引出分数1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？“半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数（板书：分数）二、观察实践，认识二分之一1．经历二分之一的产生（1）把1个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。（板书：二分之一）（2）折一折，找一张长方形纸的二分之一用长方形纸折出它的二分之一。2．学写“1/2”。（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。先写一短横线，表示把一个饼平均分。在短横线下写平均分的份数“2”，表示把这个饼平均分成2份。每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。（2）学生跟教师写分数。（先写…再写…最后写…）3．辨识1/2下面颜色部分能用1/2表示吗？4．小结通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的1/2。如果不是平均分，就不能用分数表示了。三、认识1/3、1/4、几分之一1．利用几分之一的初步认知，尝试找出圆的1/3，示图：（1）怎么得到圆的1/3？（2）你会写1/3吗？学生尝试写1/3。2．加深几分之一的认识。培养交流意识和动手实践能力，学生用多种方法折出正方形纸的1/4。（1）学生折纸，小组交流。（2）展示不同折法，让学生通过观察、比较，进一步认识到：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。3．拓展几分之一的认识。出示分西瓜情景图。（1）一个大西瓜2个人吃，怎么吃公平？（2）一个大西瓜3个人吃，怎么吃公平？（3）一个大西瓜4个人吃，怎么吃公平？平均分成5份呢？平均分成6份呢？……4．小结：像这些分数就是今天我们要学的“分数的初步认识（几分之一）”。提问：几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？5、阅读课本P92，质疑，完成P93做一做第一题。四、巩固练习1、一张纸对折三次其中一份占整张的几分之几？2、一块饼平均分成四份，其中一块占整块饼的几分之几？五、总结今天我们学习了什么？只要我们把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。2YouWo的最爱《分数的初步认识》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册91、92页内容。教学目标：1、初步认识几分之一的分数，理解意义，会读会写，知道分数各部分的名称。2、通过折一折、涂一途、说一说等活动，经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义。3、在动手操作中充分发挥创造性，培养语言表达能力，获得成功的体验。学习目标：1、认识并会读写几分之一的分数2、知道分数各部分的名称。3、理解分数的意义。教学重点：认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点：正确理解几分之一分数的含义。学习用具：圆形纸、正方形纸、长方形纸各两张（正方形、长方形纸规定大小）。教学过程：一、激情导课。1、导入课题师：课前，我们先来做个游戏，准备好了吗？我出题，请大家用掌声告诉我它的得数，为了让大家听得清楚，听到“开始”以后再拍手。8块饼干平均分给2个同学，每人分几块？6块饼干平均分给2个同学，每人分几块？2块饼干平均分给2个同学，每人分几块？1块饼干平均分给2个同学，每人分几块？（学生无法拍手，可能会说出分“半块”）师：“半块”饼干还能用我们以前学过的数来表示吗？这就需要用一种新的数来表示----分数（板书）2、明确目标你听说过分数吗？对分数有哪些了解？这节课你想知道关于分数的哪些知识呢？本节课我们的学习目标是：1、认识并会读写几分之一的分数。（会读会写）2、知道分数各部分的名称。（知道名称）3、理解分数...
