一年级上册语文教学设计-识字5对韵歌人教部编版课文题目对韵歌课文分析本课是一首对韵歌，所描写的内容大都与大自然有关。课文先写了“云、雨、雪、风”这四种自然景物，接着写了动植物“花、树、鸟、虫”，最后写了“山清”“水秀”“柳绿”“桃红”等自然风光，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，丰富学生的知识储备。学情分析本课的对韵歌所表现的是学生熟悉的大自然的风景，读起来亲切有趣。但一年级学生的认知水平和思维能力还不是很强，在教学中应以读为主，在读通、读好课文的同时积累语言。教学策略要将看图、朗读与识字有机结合起来，引导学生反复朗读课文，在朗读的过程中感受生字的含义，识记生字。还可以引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受大自然的美好。教学目标1.指导学生会认7个生字，会写3个生字；正确、流利地朗读课文。2.认识“提”“撇折”“竖折”3种新笔画，背诵课文。3.了解对韵歌的特点，培养学生热爱语言文字、热爱大自然的思想感情。教学重点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点1.指导学生识字、写字；认识“提”“撇折”“竖折”3个笔画。2.正确、流利地朗读课文，了解大自然的美。教学准备1.学生准备：画出本课生字，借助工具书学生字。2.教师准备：制作生字卡片；课件等。课时安排2课时教学过程第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、情境导入。（约5分钟）1.出示图片，引导学生说出图意。2.引入新课《对韵歌》，引导学生读课文题目。1.看图说出图意。2.读课文题目。通过创设情境，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知。（约20分钟）1.出示《对韵歌》。2.引导学生交流自己认识的生字，并画出自己不认识的生字。3.教师教生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。4.教师领读对韵歌。（至少三遍）5.引导学生自己练习读课文。1.交流自己认识的生字，画出自己不认识的生字。2.跟老师学生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。3.跟教师读对韵歌。（至少三遍）4.练习读课文。5.认读生字。通过看图片、生字卡片等方式，加深学生对生字的认识，激发学生的学习兴趣。6.指导学生认读生字：指名读，齐读。三、读文感悟。（约15分钟）1.引导学生自由读课文。2.让学生说一说：你有什么发现？3.谈话引入：课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。4.师生交又读：教师读前半句，学生对后半句。5.指导学生交叉读：男生读前半句，女生对后半句。6.指导学生齐读全文。7.引导学生背诵课文。1.自由读课文。2.说出自己有什么发现。3.与教师交叉读：教师读前半句，学生对后半句。4.与同学交叉读：男生读前半句，女生对后半句。5.齐读全文。6.背诵课文。通过多种方式的朗读，让学生更好地体会对子的特点。教学过程第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、复习导入。（约15分钟）1.出示生字卡片：对、云、雨、风、花、鸟、虫。2.指导学生认读生字：指名读，男女生赛读，齐读。3.指导学生练习给生字组词。1.认读生字卡片上的生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。2.练习给生字组词。检查学生课下的学习情况。二、指导书写。（约25分钟）1.指导学生认识三种笔画：提、撇折、竖折，了解它们的书写规则。2.教师范写，引导学生在练习本上书写。3.指导学生书写“虫”“云“山”。4.展示学生的书写作品，进行讲评。1.学习三种新的笔画。2.学习书写“虫”“云”“山”。（1）跟老师数笔顺。（2）认真听教师讲解生字要领，并自己练习书写。（3）描红、仿写生字。在教学中指导学生写好每一个字，特别引导学生注意生字在田字格中的位置，为学生写好字打下基础。板书设计五、教学总结。教学教学时充分利用教学资源，出示生字卡片，教给学生书写步骤，让学生反复练习，加深学生对生字的理解。突破难点，反思培养他们运用语言的能力，让学生在快乐的情境中不知不觉地学习新知识。问题记录一年级上册语文教学设计-1.5《对韵歌》人教（部编版）教学设计教学内容：人教版一年级上语文《对韵歌》教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等七...
