座位虽小足见公平VIP专享VIP免费

座位虽小足见公平老河口市第八小学朱秀梅在不少家长看来，座位一定程度上影响着孩子听课的效率。从视觉、听觉效果来说，位于教室中间前些排的“黄金座位”，看得清，听得好，且在老师的最近视线内，对孩子的管教好，因而成为“僧多粥少”炙手可热的“宝座”。一些家长为了让孩子坐上“好座位”，托关系、找熟人，煞费苦心。对于安排座位，有的家长认为：座位应按成绩来排，不能让差生霸占了有利的座位资源；有的家长说，别让差生影响了好生，应该让好生坐一起，差生坐一起还有的家长说，座位要按男女搭配，男女生坐一起可以促进共同进步……排座位，看似简单其实难。如何才能做到公平公正呢？显然，按成绩排位不可取，把成绩好的学生靠前、成绩差的学生靠后容易助长惟分论，有违素质教育初衷。按高矮排，对高个不公平；注意力容易分散的同学坐前面，对大部分同学不公平；女生稍靠前，对男生不公平。而那种按关系、按“好处”编“人情座位”的做法，有违教师职业道德和纪律。不过怎样科学排位，仍是一大困惑。相比之下，座位轮换制不失为一种良策：以四人学习小组为单位（每个小组好中差；个子差不多；男女生搭配），前后、左右一周一轮换，让每个孩子在每个位子都坐一坐。尽管如此，有一天，学校的一位领导找到我：“你昨天调座位了？”我一愣没呀！“那你班××家长找我说，她孩子调到后面了？”我恍然大悟，每周一是同学们轮换位置的日子，不用我说，孩子们周一早上来了直接到自己的新位置坐领导听了后还是说了一句：“你给她往前调一下吧，家长已经找我了。”哎！无语。还有一次赵伟刚的家长找到我：“朱老师，我们孩子怎么每次都在后边坐呀？”“怎么可能？我们的位置是一周一轮换（前后、左右）呀？”“那是不是别的孩子欺负我们，不让我们坐前面呀？他爷说他两次看到孩子都在后边坐。”“肯定不会，我们是4人小组一起动的。”我边说边找人把这位学生喊过来问：你每个星期换座位了吗？有同学欺负你不让你坐前面吗？“换了，没有人不让我坐。”“那你给你家长说说我们的位置是怎样调换的。”家长听了后不好意思地说：“我怕别的孩子欺负我们，那可能是他爷来，刚好轮到他坐后边”……座位轮换制看似公平，但也屡遭尴尬。由于我校声誉较好，生源年年有增无减，班额少则六、七十人，多的80多人，个头矮的学生只有一米多点，个头高的同学有一米六七。如果严格按照轮换制，小个子落在教室后面，连黑板都看不到。就象躲进了“地洞”，学习就全凭自觉了。如我班徐梦圆由于既矮视力又不好，假如她坐后面的话就会造成“矮人看戏何曾见”的局面。于是我就向全班同学说明原因，在同学们互谅、互让的友好氛围中，圆满地完成每次座位的轮换。本着公平、公正的原则，让每一个同学的身心健康发展。经过深思熟虑后在班上宣布了几条规定（1）每周调整一次座位，中途不得以任何理由调整座位；（2）以学习小组为单位（每个小组好中差；个子差不多；男女生搭配）；（3）有特殊情况的自己当众向全班同学说明原因，得到大家的认可，方可特殊考虑；希望大家相互理解，宽容大度，不要斤斤计较。座位虽小，足见公平。座位资源公平分配，体现了人们对孩子未来的高度关注和对教育个体的重视，凸显了教育的“以人为本”理念。教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康心理的基础。有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质；有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有利于调动学生学习的积极性、主动性。我们的教育工作者应正视学生座位所凸显的教育公平问题，以保证每个学生受教育的平等权。