体育水平七单元教学设计—体操技巧VIP免费

水平四（七年级）——体操技巧单元教学计划及课时计划单位：武汉市光谷实验中学姓名：魏薇电话：135546**554水平四——体操技巧单元教学计划的设计说明武汉市光谷实验中学魏薇一、指导思想：本课以课程标准为依据，按水平四的基本要求，坚持“健康第一”的指导思想，根据学校的教学场地设施和学生技能掌握的情况进行设计。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感。并在练习中懂得关爱同伴，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。二、教材分析：垫上技巧教材是初中体育学科的重点教材之一。由于它的动作简单，以单人动作为主又有较高的锻炼价值。在教学中教师要根据学生的具体情况，从实际情况出发，采用多种教学手段，加强安全措施，合理运用保护帮助方法，使同学克服恐惧心理，培养顽强勇敢的意志。“肩肘倒立”“燕式平衡”又是垫上技巧中一项技巧性很强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样展髋和控制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的。通过练习发展学生的协调与平衡能力，在练习中增强上下肢、、背部、腰腹部的肌肉的力量，也可充分利用学生已学过的体操动作组成简单的成套动作，为今后体操组合的学习打下基础。三、学情分析：我校七年级15个教学班，是男女混合编班，每班有50人左右。学生来自本区不同的小学，只有一部分在小学接触过技巧学习，素质和技能水平参差不齐，因此部分学生对动作有一定的恐惧感。但大多数都十分喜欢体育课，学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。还有一部分同学在小学接触过垫上技巧，可以发挥他们的学带作用。在初中阶段的学生在生理上是锻炼身体协调和灵敏性的最佳时期，所以通过“肩肘倒立”“燕式平衡”的学习，能有效的提高身体的协调能力和平衡能力。要求在课后利用网络搜索相关的教学内容加深对其概念的理解。激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，充分发展学生的姿态美，让学生全身心投入到活动中。四、教学特色：教法与学法采用“激发兴趣、活跃情绪”、“合作探究、发展能力”“导学自创、培养兴趣”的方法。“激发兴趣、活跃情绪”：教师采用“讲解示范法”；学生采用“观察法”、“模仿练习法”。“合作探究、发展能力”：教师采用：（1）讲解示范法。（2）预防纠错法：通过对动作要领的明确，防止学生错误动作的出现，以及学生在练习过程中，教师通过来回观察，对发现的错误动作及时纠正、讲评。（3）积极评价法：在学生练习时，教师发现学生动作做得比较好的时候，让其为同学做示范，使他获得成功感。（4）分层递进法。先要求同学在互相保护与帮助下练习，对技术好的同学教师加以指导，强化他们的动作要领，使这部分学生成为练习中的“助教”。学生采用：（1）观察法。（2）小组练习法。（3）小组评价法：发挥学生的主体作用，如通过互相观察同伴的练习情况，根据自己学练的体验及教师讲解的动作要领，对动作做出评价，相互之间提高动作质量。（4）自我评价。“导学自创、培养兴趣”教师采用：（1）演示法。（2）积极评价法。学生采用：（1）观察法。（2）模仿自创练习法。五、教学流程：根据以上教材、学情的分析，教学与学法的确定，教学流程分成四个阶段组织实施。（一）激发兴趣、活跃情绪：（1）课堂常规，队列队形。（2）热身，激趣。（二）观察模仿、合作探究、发展能力。（三）导学自创、培养兴趣。（四）小结评价、课后延伸。水平四——体操技巧单元教学计划年级七年级学时6执教魏薇单元学习目标增强学身体发展目标：增强学生上肢和腰腹肌肉力量，发展学生灵敏、协调、柔韧、力量等身体素质，提高学生的身体协调性和平衡性，并增强体能。知识技能目标：通过肩肘倒立、燕式平衡及技巧组合学习，使学生基本掌握组合的技能，提高学生自我保护的方法与相互帮助的能力。掌握和应用基本的体育运动技能，尝试运动技术的贯穿，培养学生的创新意识。学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，将课堂的学习内容进行迁...