《多彩情绪——心晴雨亦晴》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：《心晴雨亦晴》主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的六种方法，是七年级下册第二单元第四课《多彩情绪》的教学重点之一
由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关
因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，这对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义
2、教材的处理：本课教材包括《人之常情》和《心晴雨亦晴》两个部分,需要2个课时完成教学,这里主要分析第2课时——心晴雨亦晴
在介绍情绪调节方法时，遵循理论与实际相结合的原则
通过事例提供感性认识，正文提供理性分析，通过讨论与分析帮助学生从感性认识上升到理论认识，并掌握教材知识
二、说教学目标：结合初一学生的心理特点，依据课程标准,确立教学目标如下：(一)知识目标：1、了解并知道行之有效的调控情绪的方法
2、学会运用这些方法调控情绪
（二）能力目标：1、通过教学中对调节情绪的方法的学习，培养学生调控情绪的能力
2、通过教学中师生的互动，培养学生理论联系实际的能力
（三）情感态度价值观：1、让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人
2、让学生自觉培养态度乐观、兴趣广泛等情绪品质
三、说教学重难点：认识情绪需要调控可以调控，是本课的重点
了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点
分析：1、初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点，很容易产生各种不良情绪，而这会危害他们的身心健康，知道情绪需要和可以调控，是自觉调控情绪的基础
因此认识情绪需要和
