教师如何教育自己的孩子VIP免费

教师如何教育自己的孩子？《现代教育报》消息：5月26日，由我报与中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、大兴教科所和海淀教科所联合主办的“理论工作者和一线教师对话沙龙”第47次活动在北京教育科学研究院举行。主讲嘉宾王晓春曾任教于北京教育科学研究院，现为北京老教师协会家庭教育研究会常务理事，已出版教育专著17部，教师观念（特别是思维方式）转变是他的主要研究方向之一。本期沙龙的主题是：教师如何教育自己的孩子。教师教育孩子跟其他家长教育孩子存在相同点，更重要的是，教师要发现与其他家长教育孩子存在哪些不同点，这就需要教师认真了解自己的职业特点，因为教师家庭教育的优势与隐患都与教师的职业有关。王晓春正是从教师职业特点的角度切入，较详细地讲解了教师家庭教育应该注意的8个方面。王晓春指出，教师如何教育好自己孩子的问题非常重要，道理很简单，如果“后院着火了”，“前面”就不好办了；如果自己的孩子教育不成功，会影响教师的威信，学生会想：连自己的孩子都教不好，还来教我们？所以，把自己的孩子教育好了，教师的腰板才会挺得更直，说话也才硬气。清静的生活可能造成孩子应变能力缺乏一般来说，教师的生活方式较稳定、规律且清静。这种生活方式对孩子学习是最有益的，所以教师的孩子“问题生”占的比例很少，要有的话也是“心理问题生”。但是，这种稳定、规律、清静的生活，对孩子来说也有害处，就是会造成孩子应变能力的缺乏。因为一旦生活不规律以后，孩子就难于适应了，他们在家呆惯了，很多教师的孩子害怕挑战性的活动和生活，生存能力差。王晓春建议，教师要避免把孩子的生活搞得太文静、太规律、太清静，要适当给他们安排一些有挑战性的活动，以免将来真的出现问题的时候，教师的孩子吃大亏。单纯的品德教育会让孩子认不清社会现实教师家庭的道德氛围普遍比较好，所以孩子容易养成好品德，“但存在另一个问题，”王晓春特别指出，“孩子的一些心理问题，被教师误认为是品德问题。”比如“打架”“偷东西”，有些就是心理问题引起的，所以千万不要动不动就“上纲”：你今天打同学，明天就进监狱！教师不必太担心自己的孩子会变坏，问题在于你们应该注意孩子会不会变得太窝囊、受欺负。当然不能鼓励孩子打架，但一定要教孩子用什么方法保护好自己，要让孩子了解社会，孩子不要做坏事，但是要懂什么是坏事、谁是坏人。千万别把孩子关在一个“无菌的隔音箱里”，否则当孩子走向社会，就会发现社会中怎么会有那么些“勾心斗角”“骗局”，他满脑子都是仁义道德，那个时候他会非常苦恼，弄不好会崩溃，甚至自杀。交际圈子小或不利于孩子形成独立人格教师人际交往的圈子小，不爱串门。这使得孩子避免了接触那些乌七八糟的东西；反过来看，孩子接触到的人就显得太少了，使他不了解除知识分子之外的其他人是怎么生活的。王晓春建议教师在假期里把自己孩子派到其他家庭去“留学”，让他知道生活还有另外的过法，否则他认为全世界的家庭都像自己家一样；另外，把孩子放到没有网络、没有空调的农村去，也是一个锻炼孩子的好方法。虽然教师的交际圈子小，但在教育口是有人脉的，所以社会上“上学难”的问题对于教师来说就不存在了。但就孩子是否应该在自己教书的学校上学的问题，还要视情况而定。王晓春的建议是，最好别把孩子放在自己教书的学校。他指出，孩子在自己教书的学校，势必得到同事的照顾，孩子各方面都会顺风顺水，不利于孩子独立人格的形成，另外，当孩子升学之后没有同事的照顾了又该怎么办呢？作为教育内行不要试图包办孩子的人生教师是教育的内行，可以少犯很多外行常犯的低级错误，可以自己辅导孩子的功课。“我提醒各位，”王晓春说，“辅导孩子要把握好度，你要辅导惯了，到了孩子离开你不会学习的地步可就麻烦了！”教师都喜欢好学生，脑袋里有好学生的样子，回到家会不自觉地拿学校里的好学生跟自己的孩子比，因此经常会很失望：我的孩子怎么没有人家的好呢？“问题是，”王晓春说，“凭什么你的孩子一定要超过你的好学生呢？”他提醒教师一定要放平心态，...