式与方程及综合练习两课时VIP免费

“式与方程”的整理与复习(第一课时)西陵区红星路小学教学内容：九年义务教育实验教科书第12册总复习“式与方程”教学目标：1.使学生进一步理解用字母表示数的作用，能用字母表示数量，渗透初步的代数思想2.进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。熟练掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培养学生自觉检验的良好习惯。3.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。教学重点：1.用字母表示数和解简易方程和2.列方程解决问题。教学过程：一、导入师：“我们以前学习了用式和方程的知识，今天我们对这部分知识进行整理和复习，”齐读课题：“式与方程”1.我们学习了哪些式与方程的知识？（学生自由发言，教师板书）【生：用字母表示数生：解方程生：列方程解应用题。。。。。。】2．我们主要对这三个方面的知识进行整理复习。二．用字母表示数1.师:“我们在小学里可以用字母表示什么?”（学生先交流一下，再回答）生：用字母表示数量关系，比如:S=vt,xy=k(一定)……【板书：数量关系】生：用字母表示运算定律，比如:加法交换律a+b=b+a乘法分配律(a+b)c=ac+bc…【板书：运算定律】生：用字母计算公式，比如：长方形周长C=2(a+b）,C=4a…S=2【板书：计算公式】师：“正方形周长可以写成C=a4吗？为什么？正方形面积和体积公式可以怎样简写？”（复习字母与数字相乘、字母与字母相乘的简写写法）2.师：“老师也写一个，大家看看这是什么？”b/a×d/c=bd/ac(a、c≠0)生：分数乘分数的计算方法！【板书：计算方法】师：用含有字母的式子可以表示很多的知识，用字母表示这些内容有什么好处呢？3.综合练习：（A）“请你写出含有字母的式子”①比a多3的数②比a少3的数③3个a相加的和④3个a相乘的积⑤5除a的商⑥a与b的差的学生先独立完成，再订正（略），并给与评价。（B）练习十五第一题：“学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元……”请学生在书上独立完成，并作简评。二.复习简易方程1.出示复习题：下列式子，哪些是方程，哪些不是方程?并说明理由。①2a+3②18+25=43③3x-5=7④a+b-2⑤M/3=30%⑥3(x-2）=21⑦1/3x—1/5x=6学生先判断，再说说理由师：“我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数，同时又是—个等式。”三.复习解方程。（1）师：“请自己选择其中的两道方程，解答出来。”学生做题时．教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误，然后请两位学生上台板演，并请他们说说自己解答的过程。（2）强调：“大家通过计算得到使方程左右相等的未知数的值叫什么？大家辛辛苦苦的找到了方程的解的过程就是解方程。”教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。四．复习列方程解应用题1.师：我们列方程、解方程，就是为了解决一些实际问题，下面我们看看这道题：“六年一班男生有24人，比女生人数的90%还少3人，女生有多少人？”（列方程解答）（1）读题，理解题意（2）问：这道题的问题是什么？设那个量为X？（略）学生独立完成，请两个学生上台板演，并集体订正。（3）说一说：你在列方程解决问题时有什么好的方法？2.出示P85例题：“学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？”问：“这道题里，哪个量是不变的？设谁为未知数X？”学生到带着问题思考，并自己解答。3.小结：列方程解应用题的解答步骤：(1)弄清题意，找出未知数，并用x表示；(2)找出应用题中数量之间的相等关系，列出方程。(3)解方程；(4)检验，写出答案。4，完成P85做一做的练习。五．课堂小结教师质疑：“在今天的这节课中，我们复习很多的式与方程的知识，解决了不少的实际问题，大家还有什么不明白的地方吗？”“式与方程”综合练习设计第二课时西陵区红星路小学数学组教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第十二册“式与方程”综合练习。教学目标：1、通过本节课的练习，使学生进一步理解用字母表示数的作用，能用字母表示数量。2、使...