樊城区21中学校七年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：程芳教研组长：王秋红教学副校长：王菁片区组长：梁映晖课题：《伤仲永》课型：精品赏读课课时：2（具体课时任务：第一课时熟读课文疏通文意；第二课时把握主旨感悟提升）学习目标：1、我会利用课文注释和工具书读懂课文、熟读课文，背诵课文。2、我能抓住课文借事说理的特点，揣摩精当的语言，理解作者的思想观点。3、我理解后天努力的重要性，我要通过自身的努力达到成功。重难点：1、利用课文注释和工具书读懂课文、熟读课文，背诵课文2、抓住课文借事说理的特点，揣摩精当的语言，理解作者的思想观点。难点:抓住课文借事说理的特点，揣摩精当的语言，理解作者的思想观点。导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。预设效果：激发学生对课文及主人公的学习探究兴趣。内容：熟读课文，疏通文意1、请你谈谈你所了解的王安石以及他的相关作品。（查阅资料）2、扫除字词障碍，自由朗读全文，圈点批注自己读不通顺或者不理解的句子。对学：1、对子交流查阅的作者相关资料。2、对子检查文章朗读流畅度、互相正音。3、交流读不通顺或者不理解的句子。群学：小组内交流对学中有疑惑的问题。检查下列下列句子中加点字的含义：1.世隶耕＿＿＿＿2.未尝识书具＿＿3.即书诗四句＿＿4.收族为意＿＿＿5.宾客其父＿＿＿6.余闻之＿＿＿＿7.令作诗＿＿＿＿8.称前时之闻＿＿9.泯然众人矣＿＿10.固众人＿＿＿检查句子翻译：1.父异焉，借旁近与之。2.并自为自名。3.自是指物作诗立就。4.父利其然也。5.贤于材人远矣。6.卒之为众人，则其受于人者不至也。预展：小组设计展示的形式。方案一：我是小小发问家请把你在对学中解决不了的不会读的句子或者不理解的句子在小组内交流发问。内容：自读课文，把握题旨3、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。4、方仲永的父亲为什么不让儿子读书学习？5、方仲永的变化经历了哪几个阶段？王安石哀叹方仲永什么呢？方案二：我是小小文言家请把你在文中积累的词语、句子整理下来，把你认为的重点给大家交流。课前预设：简要概括故事内容。内容：深入探究，感悟延伸6、介绍方仲永的家世有什么作用？7、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?8、你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？由方仲永的悲剧你想到了方案三：我是小小评论家请把你学习本文的感受交流给大家听。并把你对学习和教育的想法给大家说说。当堂测评分层达标基础落实1、解释下列句子中指定的词。⑴未尝识书具尝：__________________________⑵其诗以养父母、收族为意族：__________________________⑶其文理皆有可观者文理：________________________⑷从先人还家先人：________________________2、给下列句子中画线的字注音。⑴日扳（）仲永环谒（）于邑人⑵不能称（）前时之闻⑶泯（）然众人矣3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。⑴即书诗四句，并自为其名其：________________________⑵其诗以养父母、收族为意其：________________________⑶其文理皆有可观者其：________________________⑷稍稍宾客其父其：________________________⑸父利其然也其：________________________发展能力按原文填空。⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。⑵仲永之所以会发生如此大的变化，是因“________________________”。这个事例告诉我们________________________。...
