教学目标•1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义
•2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算
•3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系
教学重、难点•重点：理解和掌握10以内数的加减混合的计算顺序
•难点：理解和掌握10以内数的加减混合运算的含义
•教学方法：情境演示法、示范教学法、合作探究法
•教具、学具准备：教学课件4+3+2=2+4+0=8-2-3=10-7-2=3961一
又走了（）只，现在有几只
湖里原来有（）只天鹅，飞来了（）只二、探究新知二、探究新知4+3-2=
4+3-2=75喜羊羊，真聪明
6+4-3=7我来试一试
飞来飞去真讨厌
算都算不清了
又飞来了（）只，现在有几只
湖里原来有（）只天鹅，走了（）只4+3-2=
4+3-2=25
7-3+1=45我来挑战
三、知识的巩固运用三、知识的巩固运用池塘里原来有（）只小鸭，来了（）只，又走了（）只，现在池塘里有几只小鸭
6+34=5–课堂小结：通过这节课的学习，你都学到了什么
作业布置•完成课本68页第2和第3题教学反思•本节课我能根据学生的年龄特征，思维特征，紧密联系生活实际，利用学生喜爱的动画片创设情景，利用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣
让学生在教师的指导下积极主动的参与教学活动，在活动中学习新知识
•本节课之前学生已经学过了连加法和连减法，知道了从左到右的运算顺序，先把前两个数相加或相减，然后用结果与第三个数相加减，本节课是在前一节课的基础上加深展开学习的
在课堂教学中我安排了一、复习准备（考考你
）；二、探究新知1、教学先加后减，2
“我来试一试”，3．教学先减后加；三、巩固练习；四、课堂小结；五、作业布置等几个环节
每个环节我都注重利用图形和动画直观，对
