浅谈初中数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣VIP专享VIP免费

浅谈初中数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，常言道：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，要想使学生在愉悦的环境中学习，教师在课堂教学中必须注意培养学生的学习兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在数学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。下面我就对课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点看法：一、联系实际生活，激发学生的兴趣数学源于生活、用于生活，生活是学习数学的大课堂，现行的数学课本中也多处体现数学知识与生活相互紧密联系的问题，在教学过程中教师应当结合教材内容，注意联系学生的生活实际，引导学生学习观察和搜集现实生活中的数学知识来进行解释，这样会使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，如：车轮为什么都是圆形，能否做成三角形或四边形呢？饮料杯为什么也大都是圆的，能否做成其它形状？房屋的梁为什么要做成三角形？如果做成四边形房屋又会怎样？现实生活中还会遇到这样的问题：一条河的同侧有两个村庄，要在河边建一个水泵站，分别向两个村庄输送水，如何选这个水泵站的修建地点？使之所用的钢管最短,等等。这些与数学知识有关的问题，都发生在我们的身边，只要教师在课堂教学中注意引用适当的提示，学生就会对这些数学问题产生浓厚的兴趣，同时让学生认识到了数学与生第2/6页活的紧密联系，这样学生在学习和应用数学知识中就体验到了数学的作用，这样的课堂教学学生就认真学习，并愉快的学习。二、组织探索活动，培养学生的学习兴趣数学的探索活动，能让学生经历数学的学习过程，能让学生体会数学学习发现之妙，动手参与的乐趣，并可培养科学的实验方法，让学生在问题——猜测——实验——思考的过程中，体验数学学习的无限乐趣，培养学生数学学习的兴趣，激发学生学习数学的感情，首先：教师要通过情境引导学生发现问题，然后进行猜想，经过猜测再组织学生开展自主探索活动，让学生数一数、画一画、摆一摆、拼一拼，从而验证自己的观点，这样学生就可以从探索活动中体验到数学学习的无限乐趣。如：学习制作一个尽可能大的无盖长方体纸合这一节内容时，先让学生独立地想一想，用一张正方形纸怎样制成一个无盖长方体？怎样才能使制成的无盖长方体的容积最大？然后组织学生小组合作学习：①先小组讨论交流上述两个问题，形成小组意见；②小组合作亲手做一做；③在全班交流，在这一过程中，学生不仅能掌握制作一个尽可能大的无盖长方体的方法，又获得了积极的情感体验，从而提高数学学习的兴趣。三、加强教师教学语言的艺术性，激发学生的学习兴趣语言是传递教学信息的工具，对启发学生学习兴趣、增强吸引力是至关重要的，所以作为数学教师要仔细研究数学语言的特色，不断提高教学语言艺术。（1）准确、精练。作为一名合格的数学教师，应具有准确的数第3/6页学专业语言，如负数就是正数前面添加一个“负号”而不是“符号”，再如“或”和“且”的区别，数学中的“...