一年级语文课堂教学模式（新授课）第一课时一、课前展示（小组诵读前一篇课文）二、课件创设情境导入新课三、任务一引导认读生字1、自学（先在课文中把生字圈出来，再把自己已经认识的字读1遍，把不认识的字带拼音拼读3遍，然后口头组词）2、对学（小对子相互认读1遍生字和组的词）3、组学并展示（组内交流生字偏旁、组词，交流完毕上台展示并教读）4、群学（一起总结识字方法，教师可以适度点拨）四、任务二引导诵读课文1、自读（自己读课文2遍，能够读得正确、流利）2、对读（与小对子互读课文1遍）3、组读并展示（小组用喜欢的方式读喜欢的语段或全文，先准备完毕的上台展示如果同时上去两三个小组就进行诵读PK）五、任务三引导写字1、自学（先看课本示范，了解笔画和笔顺及占格，再描红，然后在生字本上每个字写1遍）2、组学：先组内说笔顺笔画、占格，并一起书空。然后每个小组抽签确定一个字，一起到自己的黑板上板演、教说笔顺。3、群学：全班一起说笔画笔顺，看老师板演，并给教师订正错误。4、练习（1）在生字本上每个生字各写2遍。（2）组词书写。（每个字组一个词语并把这个词语写一遍。）六、练习巩固1、在生字表上给生字注上拼音。2、和小对子对读生字组成的词语（或组词）。3、词语听写。七、达标反馈1、生字认读（小对子互批）。2、小组总结。备注：孩子会自学后把自主预习的三个环节（自学生字、自读课文、自学写字）放到课后，让学生自主预习。第二课时一、课前展示（小组诵读课文或对读生字）二、板书课题直接导入新课三、任务一引导学情检查1、小对子对查生字认读情况。2、小组用喜欢的方式诵读喜欢的课文段落。三、任务二引导课文学习1、群学：一起说对课文主要内容的理解。（读一读、想一想、填一填、说一说）2、学生有感情的诵读课文，同时练习背诵课文。3、比一比：诵读课文比赛。四、任务三引导拓展学习1、对说句子：小对子对读对说。2、分角色表演。五、课堂练习写字比赛或听写比赛（小组对查：一组查二组，二组查三组，三组查四组，四组查五组，五组查六组，六组查七组，七组查一组）六、达标反馈1、个人完成达标题，小对子互批。2、小组总结。一年级语文课堂教学模式（新授课）第一课时（预习）一、课前展示（小组诵读前一篇课文）二、创设情境导入新课三、任务单引导自主学习（1）任务一、自学生字（先在课文中把生字圈出来，再把自己已经认识的字读1遍，把不认识的字带拼音拼读3遍，然后口头组词）（2）任务二、自读课文3遍，能够读得正确、流利。（3）任务三、自学写字（先看课本示范，了解笔画和笔顺及占格，再描红，然后在生字本上每个字写3遍）四、任务单引导合作学习（1）任务四、对学生字（对桌相互认读生字、组词）（2）任务五、组学生字（组内交流生字偏旁、组词和识字方法）（3）任务六、组内交流课文语段诵读（用喜欢的方式读喜欢的部分）五、课堂练习（学生在生字表上给生字注上拼音）第二课时（展示）一、课前展示（小组诵读课文或对读生字）二、课件导入三、任务单引导小组展示1、任务一、展示生字认读（小组先交流生字偏旁、组词及识字方法，然后进行展示和领读。）（教师点拨和总结识字方法）2、任务二、展示写字（1.学生一起说笔顺笔画、占格，教师板演。2.小组到自己的黑板前交流展示）3、任务三、展示朗读课文（小组用喜欢的方式读喜欢的语段或全文，小组PK）四、任务单引导拓展学习4、任务四、课文学习（学生一起说课文的主要内容理解）5、任务五、句子学习（对桌说句子）五、课堂检测六、总结（1、优胜小组2、学习收获）
