化学学科课堂引入案例理综教研组倪业静任课年级：初三年级使用教材：人教版（下册）课题：第九单元—第三节—溶质的质量分数（第一课时）学习目标：1、掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。2、通过质量分数的简单计算，掌握基本的计算方法，提高解题能力。3、在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目的是社会服务。教学引入的目标和基本思路：溶质的质量分数这一节内容涉及的计算内容多，比较单一苦燥难学，学生没有兴趣，但这部分内容是中考考查的重点内容，学生必须掌握，为了让学生掌握好这部分内容，并且激发学生学习这部分内容的积极性，通过设计实验和列表来引入，学生在轻松的气氛中掌握了这部分内容，效果很好。引入过程（内容）：[实验]在三支试管中各加入10毫升水，然后分别加入约0.5g、1g、2g无水硫酸铜，比较三种硫酸铜溶液的颜色，在这三支试管中溶液的组成是否相同？判断溶液浓稀的根据是什么？[讲解]对于有色溶液来说，根据颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀，但生活中大多数溶液是无色的，如何知道它是浓还是稀？而且，在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液中含溶质的质量。如在施用农药时就应准确地知道一定量的药液中所含农药的量，如果药液过浓，会毒害农作物；如果药液过稀，又不能有效地杀虫灭菌，因此，我们需要准确知道溶液的组成，表示溶液组成的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。请同学们填写下表，自已找出溶液浓稀与溶质质量/溶液质量的大小的关系。试管编号颜色比较溶剂质量溶质质量溶液质量溶质质量/溶液质量1浅[稀]10g0.5g10.54.8%2较深[较浓]10g1g119.1%3深[浓]10g2g1216.7%应用效果及反思：本节课的引入能很好地激发学生学化学的热情，培养了学生学化学的兴趣，学习兴趣极高，快速进入了新课的学习，针对这节课的学习目标设计比较合理，通过实验、列表、讨论和老师的讲解、小结，使学生基本达到了学习任务。创设情境和谐，能引起学生的注意和兴趣；课题意识明确，能激发学生的学习欲望；衔接自然，能调动学生知识、方法上的准备。
