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心理效应在英语教学中的使用VIP免费

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================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============心理效应在英语教学中的使用英语教学是师生关系共同学习,协调发展的过程,而在教学过程中,师生关系会受到不同”心理效应”的影响。认识一些“心理效应”的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用,将对英语教学起到事半功倍的效果。一、南风效应有一则寓言,讲北风和南风比威力的故事:看谁能使行人把大衣脱掉。北风不假思索刮起一阵冷风,凛凛刺骨,反而使行人把大衣裹得严严实实,以抵御北风,毫无脱意;南风则不然,徐徐吹起暖风,使人暖意渐生,行人不知不觉就解开钮扣,继而脱掉了大衣。这就是“南风效应”。“南风效应”给我们的启示是:1、教师应处理好与学生的关系,让学生感到温暖。教师关心爱护学生,会使学生在心灵深处建立起师生关系的肯定情感。学生有了这种情感,他会自觉地遵守课堂纪律的,因为这时学生已把遵守--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~1~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============纪律看成是维持师生间友好的需要。教师对学生冷漠甚至冷酷必然会造成师生间的情感对立,而这种对立的情绪是课堂管理最严重的障碍。2、课堂管理要特别注意讲究方法。方法不同,结果往往大相径庭。教师在处理已出现的课堂问题行为时,应尽量采取柔和的、暗示的方法,使学生在自觉或不自觉中逐渐地改掉不良行为。粗暴训斥和当众讽刺、谩骂、挖苦不但不会起到效果,相反会引起学生的怨恨、气愤和对立情绪,有时还会产生对抗行为,从而使课堂秩序更加混乱。二、皮格马利翁效应美国心理学家罗森塔尔和贾可布森作了一个实验:他们对一所学校的所有学生煞有介事的进行了智能测验,然后将一份最具有发展潜力的学生名单递交给有关教师,并再三要求教师对此“保密”。其实,这份学生名单是他们随意拟定的,根本不是依据什么智能测验的结果。但意想不到的是,8个月后再次进行智能测--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~2~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============验时竟出现了奇迹:凡当初被列入名单的学生,不但成绩提高很快,而且性格开朗,求知欲望强烈,与教师的感情也特别融洽。这就是著名的“皮格马利翁效应”。实验表明:教师的肯定情感对学生内动力具有极大的激发作用。首先,实验者的权威性使教师对他们提供的名单深信不疑,不知不觉在教育过程中对名单所列学生产生了积极、亲和的情感,对其倍加厚爱。其次,这种情感和厚爱的投射又推动了这些学生学习的内动力。尽管名单对学生是保密的,但于教师们的心理暗示,学生对此厚爱自然会产生莫大鼓舞,自觉提高了奋斗目标,增添了学习的巨大动力。三、霍布森选择效应1631年,英国商人霍布森贩马时,把马匹放出来供顾客挑选,却只允许挑选最靠近门边的那匹马。显然,这个条件使顾客实际上不能挑选。这种没有选择余地的所谓选择,被称为“霍布森选择效应”。心理学家指出:如果谁陷入“霍布森选择效应”的困境,就不可能进行创--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~3~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============造性的学习、生活和工作。此带来英语教学的两点启示:1、避免教学过程的形式主义。过分强调安静的气氛、一律的坐姿、统一的行动等课堂教学要求,在脱离了教学目标之后,往往成为窒息学生学习积极性、抑制思维的不良影响因素。教师在课堂教学中应允许甚至主动激起师生之间、同学之间的各种内外“冲突”,比如分歧、争论等,或适度允许一些“出格”行为的存在,不仅不会影响课堂教学的成功进行,相反会促成教学目标的实现。2、避免处理问题方式的单一化。对那些难于控制课堂纪律的教师来说,烦恼往往是于自己的问题处理方式引起...

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