《我的伯父鲁迅先生》教学案例及反思第2页《我的伯父鲁迅先生》教学案例及反思【教学案例】一、分步揭题，创设感情基调1、同学们，你们知道吗
在我国现代文学史上最负盛名的文学巨匠，有着硬骨头精神的人是──板书：鲁迅2、出示有关鲁迅形象的投影
指名读图片下的文字说明
“鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家
他的一生都在追求真理，追求光明，坚持不懈地战斗
”“在鲁迅逝世九周年即1945年时，他的侄女周晔写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事
”3、周晔写文章回忆他的伯父鲁迅先生
鲁迅又是我们广大人民群众所景仰的人，称作先生
4、学生崇敬地读课题：我的伯父鲁迅先生
二、解词析义，把握感情脉络1、默读课文，了解一下鲁迅先生在他的侄女儿心中的形象是怎样的
(阅读后学生谈了自己的初步认识
)2、随机学习生字新词
你觉得哪个词自己读得最棒，请你清楚、自信地读一读
第4页生：沉重、悲痛
3、师肯定地说：“大家的心与作者是相通的
当时作者还小，不知道伯父是谁，对'伯父得到那么多人的爱戴'感到惊异”，你们通过课外阅读，对鲁迅先生的生平事迹知道些什么呢
(学生纷纷拿出自制的投影片，把所摘录的内容展示在大家的面前：鲁迅先生的事迹感人至深，他用笔作武器，与敌人作毫不妥协的斗争;他的文章像“匕首”像“投枪”，敌人恨得要死、怕得要命;他在病中坚持写作、与敌人斗争到底;他爱憎分明
甘做人民的孺子牛⋯⋯学生通过广泛的课外阅读，列举一个个生动感人的事例
)4、师进一步激情：“鲁迅先生真是生命不息、战斗不止，然而他过早地离开了我们，这怎不令人悲痛万分
”(再次引出第一部分的关键语句
指名读、突出语读、集体读
学生用心评读着，沉痛追悼这位文学泰斗、这位充满斗志的大写的人
)5、师设问：为什么我们才学了课文的一部分，心弦就被打动了呢
(学生能从写作特色等方面进行总结
)6、生小结：学了这一课，
