数学组教研组活动如何进行后进生的转化小学数学后进生的主要表现1.对学习数学不感兴趣，思想上不求上进，学习数学不认真。2.不肯动脑筋，缺少积极思考的动力。3.上课注意力不集中，作业马虎应付。4.不善于抓住问题的本质特征，不善于将所有的问题转化为熟悉的问题加以解决。不能找出问题的重点和难点，提不出问题，不能运用学过的知识解题。5.不知道自己做的作业是运用了哪些知识，不能正确灵活地运用算理。6.没有养成良好的学习习惯。小学数学后进生心理障碍分析1.具有明显的自卑感，失落感。由于差生学习成绩差，一时无法弥补他们在群体中的落后位置，家长埋怨，老师指责，同学歧视，导致他们自暴自弃，不思进取。形成一种心理定势，“我不如人”，长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中，对学习丧失信心。2.具有胆怯心理。学习上遇到困难不敢向老师，向同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑，结果学习上遇到的问题得不到解决，形成恶性循环。3.具有压抑心理。多数后进生也想把学习搞好，家长也希望他们成材。但由于基础太差，总是学不好。于是得不到老师的重视，同学的关怀和家庭的温暖，常常陷于痛苦忧伤难以自拔的心境之中，情绪波动,性格浮燥,导致悲观消极的压抑心理。4.具有惰性心理。学习上不肯用功，思想上不求上进。只图安逸自在，玩字当头，混字领先。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习。5.具有逆反心理。由于后进生得到的常常是批评，指责和嘲讽。因此，对老师的教育产生反感，形成逆反心理。6.志向水平低。普遍的后进生都缺乏远大的理想和抱负，对自己的学习目的不明确。总感觉一天不知道该做什么，对什么都不感兴趣，结果什么都做不好。7.注意力不集中，记不住，遗忘快。90％的后进生课堂注意力不集中。他们心里想集中，但集中不起来。所学的知识记不住，记住了也很快就遗忘了。8.逻辑思维能力和再造想象能力差。后进生在学习中不善于抓住问题的本质特征，实现不了问题的类化。表现在接受能力差，孤立地看待问题，不善于将所给的问题转化为熟悉的问题加以解决。
