认识年月日教学目标：1、知识目标：①、使学生初步认识较长时间单位年月日，掌握年与月、月与日之间的关系。②、知道大月、小月，掌握记忆各月天数的方法。③、初步认识2月的特殊性，有28天或29天。2、能力目标：让学生在具体的生活情境中观察、分析、简单归纳，自主完成对知识的建构，培养学生良好的课堂学习习惯。3、情感目标：通过故事、游戏让学生亲身参与学习活动，获得情成功的体验，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生初步认识时间单位年月日，掌握年与月、月与日之间的关系，知道大月、小月及每月的天数。教学难点：掌握记忆各月天数的方法。教学过程：一、讲故事导入新课。1、给学生讲阿凡提与巴衣老爷借钱立字据的故事。师：今天覃老师给大家带来了，一部动画片里的人物，看看他是谁？阿凡提是一个很聪明，而且又乐于帮助贫苦农民的人。而故事中的巴依老爷却是个小气有贪财的家伙，有一天，一位农民很难过的向阿凡提说到：“阿凡提，我在巴依老爷家，干了一个多月的活，可是他一分钱都没给我，我还等着这些钱给我的老母亲治病呢？”阿凡提听完之后，灵机一动想出了一个办法，他向巴依老爷借了500元给了那位农民，并写下了张借条（念借条），贪财的巴依老爷看到这样的借条后毫不犹豫的就答应了。后来巴依老爷拿着这张借条找到阿凡提要钱，可阿凡提却一分钱也不用还给巴依老爷，你们想不想知道是怎么回事呢？秘密啊就在这张借条的还钱时间上，阿凡提要什么时候还钱呢？（板书：1940年4月31日）这个时间有什么问题呢？（你来说说看？他说得对不对呢？）学完今天的知识，你们就会明白了，大家观察这个时间都有哪些时间单位，（板书：擦掉时间）这节课咱们就一起来学习新的时间单位年月日。2、揭示课题：年月日3、复习旧知，对新知进行置疑。师：回忆一下我们以前学过的时间单位有哪些呢？1小时有多少分？1分有多少秒？对于时分秒的知识大家记得很牢，关于年月日的知识，你又想知道些什么？（最多给四个人提问。教师根据学生的提问，进行选择性的板书：如：一年有多久一年有多少个月一个月有多少天一年一个月一天是怎么形成的等等）二、新授。（一）、利用年历，研究年和月的关系。1、观察年历，汇报学生手中年历的月数。师：咱们班的孩子提问题的能力很强，今天咱们就暂时先来解决这几个问题。在你们的手上都有一张年历表，请大家观察并思考你的是哪一年的，有多少个月？1谁来说一说，你呢！你呢！从同学们找出的信息中，你们明白了什么？（教师板书：1年有12个月）你总结得真好，帮助我们解决了这个问题。2、学生数出一年中的12个月，电脑演示。师：1年有哪12个月呢？请大家一起数出来。12个月过去了，一年的时间就结束了，新的一年又会从哪一个月开始呢？（二）、利用月历、年历、统计表学习月与日的关系。1、探究月与日的关系。⑴、学生观察1月月历并汇报发现。师：现在请大家观察2010年1月的月历，你们知道了什么？①、（1月有31天）你是怎么知道的？那里面的每一个数就代表什么？②、（1月有4个星期零3天）你是怎么看出来的，原来他是这样想的，（你细心观察，善于发现知识的学习态度，让老师很佩服。）其他同学明白了吗？③、（1号对星期天）那20日对星期几？你是怎们看出来的。（能发现这么有价值的知识，真了不起.）大家从1月月历中了解到这多的知识，明白了1月是有31天，其他各月的天数又是多少呢？在你们手上都有这样一张统计表，接下来你们就观察自己的年历表数一数各月的天数，再填写到统计表里。⑵、学生独立完成各月天数统计表。⑶、学生汇报填表情况。师：谁来汇报一下你统计的结果？其他同学就边听边观察自己的统计表，看看和他的有什么不同，（学生汇报，电脑演示）（学习啊就要敢于发表自己的想法，你很能干。你敢于发表自己不同的想法，真是一个勇敢的孩子！）二月出现两种情况，一个是28天，一个是29天，其他同学的是不是也有这种情况呢？咱们调查调查，观察你们的二月，请二月是28天的同学站起来，是29天的同学站起来。二月确实有两种情况，覃老师这里只有一张表，要把两种情况都写上，中间最好加上一个“或”字，请大家把二月的天数齐读一边。...
