《醉翁亭记》说课稿我要讲授的课文是《醉翁亭记》，说课的主要内容包括：教材分析、教法选择、教学流程及板书设计等。【多媒体镜头1】一、教材分析本文是借景抒情言志散文中的名篇。是欧阳修因参与政治改革而被贬滁州时的作品，但在作品中表现了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到记游文字中，如诗如画，其写作特色值得赏析。《醉翁亭记》是语文九年级上册第三单元鉴赏、评论部分的一篇课文，所以因该以鉴赏评论为教学重点。本单元的散文以“人生境界”为主题，选入《岳阳楼记》、《游岳阳楼记》、《登岳阳楼记》等，都是历来传诵的感事抒怀、借景抒情言志的名家名篇，表现了不同时代文人在各自不同的遭遇下的思想境界和人生理想。因此，我认为，本课的教学应该突出对文中所表现的“人生境界”的体会，并且加以比较、探究，让学生更深层次体会思想感情，初步确立正确的人生价值观。根据课程标准相关要求、教材编排意图及本课的特点，我制定了以下教学目标：【多媒体镜头2】（1）积累文言词汇，背诵全文。（2）指导学生有感情的朗读，以读促解。（3）引导学生鉴赏本文的写作特色。（4）通过理解课文“与民同乐”的思想情怀，引导学生正确确立自己的志趣追求。【多媒体镜头3】教学重点：其中目标（1）、（2）为第一课时重点，（3）、（4）为第二课时重点及难点。【多媒体镜头4】二、教学设想：本课拟定两课时，第一课时朗读课文，整体感知，疏通大意，积累文言词汇，背诵全文。第二课时，品读课文，赏析写作特色，深入体会思想情怀，，落实重点、突破难点。三、教法选择老师是主导，学生是主体，为了培养学生独立思考问题的能力，激发创造性思维。根据教学目标，我选择了以下教法：【多媒体镜头5】1)激情解说导入新课法，为理解主题思想做铺垫。2)围绕朗读设计教学，在朗读中感受散文的音乐美，想象散文的图画美，体会散文的思想美。3)为了赏析散文写作特色，采用问题探究法；为了深刻理解思想情怀，采用讨论探究法。四、教学流程（一）激情解说，导入新课。了解作者和背景。（设计意图：兴趣是最好的老师，激情解说历代文人的精神追求，激发学生对课文内容了解的兴趣。调动学生思维，把学生引入课文学习重点。让学生介绍作者，培养学生的自主学习能力。（二）初读课文，整体感知。1、熟读“文章不厌百回读”，教学此文时，我以读为切入点，范读、听读、个读、细读、品读，在朗读的基础上讨论、感悟,深化认识。首先教师范读，激起学生的兴趣。教师“读之以情”，学生“激之以趣”，令学生“趣二读之”，“读而思之”。【多媒体镜头6】其次听读录音，并轻声跟读注意模仿，体验人物的情感，想象文中描绘的画面之美。【多媒体镜头7】第三，采用多种形式让学生读，自由读，个读，教师加以指导。教会学生读得声情并茂，荡气回肠。如第一段要用亲切解说的口吻来读，第二段要读出对美景的欣喜、热爱之情；而第三段写欢乐场面则要读出欢乐的气氛，同时也要注意二十一个“也”字的读法，读出文章从容婉转的咏叹句调。2、小组合作，疏通文意。1）四人合作，参考注解，疏通全文大意。（设计意图：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立四人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学生的积极性和主动性。2）集体解难各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。旨在培养学生的合作探究能力。3）词语小结【多媒体镜头8】用多媒体课件归纳总结，并要求学生落实记在课本上，加深学生印象，避免了课堂上热热闹闹，课下迷迷糊糊的情况。）3、再读课文，学生背诵。（设计意图：学生在经过反复的听读与朗读之后，已基本做到了粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况及时背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的巩固，也就是“趁热打铁”。（三）合作探究，赏析研讨课文。文言文的学习一定要落到实处，因此采用逐段学习的方式，具体落实对本文的写作特色的鉴赏，进而设计问题讨论，帮助学生水到渠成的理解文章的主题和结构特点...
