课题：可贵的沉默内容解读：这篇课文是本册课本中第五单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“可贵的亲情，友情”，课文讲述了发生在课堂上的一个充满爱的故事。课文以师生对话交流为主要形式，通过老师在课堂上的几次提问，启发学生懂得要关心父母并学会以行动回报父母的爱。文中的对话描写及描写人物的神态，动作的词句值得孩子们积累和运用。学情分析：课文再现了课堂上师生对话的情景，故事中孩子们的情绪变化是课文描写的重要内容，教学时要充分利用插图，课件，让学生体会孩子们由兴奋快乐到沉默，又从沉默回到热闹的情绪变化。通过分角色朗读，合作研读重点段的方式，理解课文内容。受到启发懂得要回报父母学会感恩。教学目标：一、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺，神气十足”等词语。二、能正确，流利，有感情地朗读课文。三、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得回报父母，感恩亲情。四、积累文中描写人物神态的词句和描写对话的语段。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关爱父母，学会感恩。教学难点：体会沉默的可贵。初步认识对话描写的不同形式。教学时间：2课时第一课时导学目标：一、会认读生字词语，自主学会生字。二、能读通课文，了解大意。会梳理课文内容，体会孩子们情绪的变化。感受父母对自己的爱，学会感恩。第二课时导学目标：一、会分角色有感情地朗读课文片段。二、能透过重点语段的探究学习，受到启迪懂得感恩父母。三、能初步尝试课堂片段练笔，激发习作情趣。学习重点：通过有感情地朗读课文片段，体会孩子们情绪的变化，从而懂得感恩父母，回报父母的爱。学习难点：抓住重点语段体会这片沉默的可贵之处。教学过程：一、师生谈话，明确目标。师：这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》，通过上节课的学习，我们已经知道故事发生在一节课上，老师和同学们在讨论一些话题。让我们继续走进课文，看看故事会给我们怎样的启迪。板书课题。二、出示“导学目标”，明确学习任务。三、对照插图，朗读课文片段，体会沉默之前的快乐。1、出示插图：师：看图猜猜，孩子们正在兴奋地高举小手谈论什么呢？你能对照插图快速找到课文中的对应片段吗？找到之后自己试着读一读。2、分角色朗读课文1—9段，引导读出不同人物的语气和快乐兴奋地情景。师：从哪些词句你能体会出他们谈论的很高兴，很激动？（神气十足，左顾右盼，往后看，索性站起来）你自己收到过生日礼物吗？当你抱着父母送给你的可爱的洋娃娃或精美的电动玩具时，当你和全家人一起吃着自己的生日蛋糕时，你高兴吗？你激动吗？那么你能把这份激动与快乐带进你的朗读中吗？让我们再现孩子们孩子们谈论生日聚会时的欢乐场面。四、导语过渡：同学们真高兴啊！我多羡慕他们啊！他们的父母真疼爱他们啊！此时此刻文中的这位老师却提出了什么问题让孩子们一下子从高兴激动中变成了沉默一片？五、自主探究课文10—13段，练习想象说话。1、自主默读课文10—13段，圈出让课堂变得沉默的问题。2、同桌一起找找描写课堂气氛变化的词句，体会体会。3、师生交流：抓住“霎时，两个安静，寂然无声，没有人举手，没有人说话”体会出教室的气氛由热闹变为沉默。4、课堂练习，想象说话。师：为什么会沉默呢？同学们此时为什么不举手回答？他们的心里可能回想写什么？同桌议一议再交流。5、教师小结：从孩子们的沉默中你体会出什么？（孩子们平时只关心自己，从不关心别人，可能并不知道了解父母的生日，更没有为父母庆祝过生日。他们已经开始自责，惭愧，知道错了。）六、过渡：面对孩子们情绪的变化，老师怎样引导？孩子们明白了什么？让我们继续学习课文。七、合作探究14段，突破重难点。1、出示“温馨提示”学生合作探究：a默读找出对话部分读读,从对话中读出什么？；b品读第一句体会为什么孩子们犯错了却还那么可爱？c默读最后一句话。小组议一议两个“热闹“有什么不同？你体会出什么？2、展示汇报。师生小结：“恰恰”一词体会出孩子们从沉默中已经认识到自己的错，准备改正所以老师认为孩子们是可爱的。前面的“热闹”是孩子们为自己受到父母的爱而高兴与激动，而此时的“热闹”是他们正用...
