教育技术学（040104）一、专业的历史沿革教育技术学专业的前身是成立于2002年的现代教育技术三年制专科专业,于2003年和学院电教馆一起，整合资源申报成立了教育技术本科专业，同年招生。教育技术学专业虽成立时间不长，但其课程设置方面一直是遵照拓宽基础的思路进行的。所以教育技术学专业的设置，符合教育部98年提出的“淡化专业，拓宽基础”办学思路，其的设立为学生拓宽了专业基础知识。二、专业方向本专业具有：教育技术学、物理教育方向三、专业与学科建设条件1、师资情况教育技术学专业中、青年学科带头人/骨干教师情况类别姓名年龄学历职称教师资格证毕业学校省学科带头人饶爱京37在读博士教授具备江西师大教育技术学专业教师学位情况统计序号姓名年龄学历职称教师资格证毕业学校专业方向1饶爱京37在读博士教授具备江西师大教育技术2纪英兴56本科副教授具备北京工业学院光学仪器3陈健48硕士副教授具备江西师大物理学4赵仑56本科副教授具备哈尔滨军事工程式学院空气动力学5官敏本科副教授具备6黄先恺42本科讲师具备江西大学半导体物理7李建生29本科讲师具备南昌职业技术师院应用电子技术8熊建国大专实验师具备物理教育9程松生本科助教具备教育技术10章仕昌29硕士讲师具备江西师大物理教学论11叶冬莲22本科教师具备江西师大教育技术2、实验室及设备物理系教育技术学专业实验室名称、面积、设备值序号实验室名称位置面积m2台件数设备值1多媒体教室实40472.452多媒体制作实验室实40272.453电视片制作后期编辑室实40572.454演播摄像操作室实40172.459900005专用机房物109、物107124100360000另有准备间1个，面积22.77m2；保管室1间，面积15.84m2。到目前为止，本专业设备总值440000元，生均设备值为10000元/生。3、图书资料系资料室自藏专业书籍3千余册，另学院开通了中国期刊网、人大复印资料、书生之家、外文数据库、万方数据库，基本能满足本专业教学科研的需求。四、专业特色教育技术学成立之初就按照教育部98年提出的“淡化专业，拓宽基础”办学思路开展工作。且物理系自1977年恢复以来坚持狠抓教学质量，提高科研水平，培养适应社会需求的全面发展的复合应用型人才为宗旨，结合教育技术学专业的特点，不断调整课程设置和教学计划，大胆进行教学改革。在培养教育学生做人、做事做学问的过程中，努力培养学生掌握应用现代教学手段、独立创新能力和实际工作能力，以适应市场经济对人才的需求并体现现代教育技术和物理教育的专业特色。为地方经济的建设和现代化建设输送德、智、体全面发展的人才。五、人才培养1、招生、就业情况截止到2005年7月止，物理系教育技术学本科专业暂无毕业生，在校本科生数为44人。教育技术学专业在校学生通过计算机二级、英语四（六）级人数及比率统计班级总人数计算机二级通过人数及通过率英语四级通过人数及通过率英语六级通过人数及通过率03(3)27415%1120%00%04(3)172、人才培养培养目标：本专业培养德智体全面发展观，坚持科学发展观，具有优良人文品格、科学素质、创新精神和实践能力，具备电子信息科学与技术的基本理论、基本知识、基本技能、掌握电子科学技术的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能的电子信息工程技术人员、研究人员以及中等学校以上的电子技术教师和教学研究人员及其工程技术人员。能在电子科学技术或相关的科学技术领域中从事教学、科研、技术和管理工作的高级专门人才。具体规格：掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，树立科学的世界观、发展观和为人民服务的人生观，努力为祖国现代化服务。为经济建设服务具有优良的人文品格、科学素质、创新精神和实践能力。掌握本专业所需的基本理论、基本知识和基本技能，掌握现代化教育技术的能力，了解本专业的科技成就，获得科学研究的初步训练。具有较强的自学能力和一定的分析问题、解决问题的能力，具有将专业知识应用用于相关领域的能力、进行科学研究和技术创新的能力以及教学能力和组织能力。具有良好的心理素质和健康的体魄。主要课程：电路分析、摄影技术、教育技术学、教育传播学、教育电视系统、电声系统、现代远程教育...
