(完整版)《生物圈是最大的生态系统》教案VIP免费

1/7课题第二节生物圈是最大的生态系统标知识与能力一、教学目标1.描述生物圈的范围。2•会杳阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。3.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。4•发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。5.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。过程与方法启发学生，引导，帮助学生分组情感态度价值观增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为重点保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难点学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教法选择教师准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。2/7学法引导发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。学生课下收集有关各种生态系统的资料。教具媒体组合应用多媒体，实物展台课程资源开发利用教学过程：程序教师活动学生活动评论或修改导入新课回顾生物圈的概念，引入新内容。回顾、回答开门见山的引入新内容，引起学习兴趣。一、生物圈的范围1、出示课件：生物1、小组合作学习培养学生自圈的范围，指导学生结主分析问题，解决合教材归纳总结。2、研究讨论交流问题的能力。3、总结生物圈的范围2、组织学生角色扮角色扮演能演①后台监控，前台导4、以组为单位，充分发挥学生想演，把学生分成三个小分别扮演大气圈、水象力和创造力。组，分别扮演某个角圈、岩石圈。色。5、利用课前收集②提出“角色扮演”的资料和已有的知识在参与过程3/7探的目的意义和要求。经验设计台词，夸赞中，能挖掘集体智自己的圈层。慧，发挥个人优③倾听各组意长，突出学生主6、同组成员互④引导学生说出生之k盘体，学会倾听艺究物圈是一个不可分割的补充。术，感悟真挚情统一整体。感；各方面能远近兼顾，体验成功的二、多种多样的生快乐。态系统新1、出示各种生态系统的图片：请同学观察下列图片，说明它们1、观察图片，认分别属于哪种生态系识各种生态系统，试培养学生观统，由哪些生物组成，着归纳各种生态系统察能力。知特点是什么？的特点。2、播放视频：并提每组重点讨论一出问题：（1）有“绿色水种生态系统的特点，培养学生的库”之称的是哪一个生并选派名代表进行合作精神。态系统？汇报（2）动植物种类较少、3、观看视频结构单一的生态系统是培养学生自哪一个？主思考问题、解决（3）缺少高大植物、动4、思考回答问题的能力。物多善于奔跑或穴居生活的是哪一个生态系以资料分析统？为例讲述各种生（4）哪种生态系统不容态系统间的关联。易受到破坏、哪种生态系统容易受破坏？4/7三、生物圈是一个统一的整体帮助学生更1、提出新问题：生好地理解生物圈态系统是多种多样的。是个统的整这些生态系统是不是各自独立、彼此互不联系体。呢？1、学生思考2、出示资料，引导学生让学生认清分析资料：P31,(DDT2、分析讨论各个现在环境现状。的例子)生态系统之间生物和3、小结：非生物因素是怎样相帮助学生初(1)、许多生态系互联系的。步形成人与自然统有密切的关系；3、认同生物圈是和谐发展的观念，(2)、地球上的所一个统一的整体。建立“从我做起，有生态系统都要受阳保护我们共同的光、空气、水等非生物因素的影响(3)、生物是不断流动的。从而说明生物圈是一个统一的整体。保护我们共同的家园1、讲述：当今社会好多人为了眼前的利益，而不惜破坏生态系家园”的意识。统。生态平衡遭到了严重的破坏，而人类自身观察图片谈感受5/7也受到了来自大自然的惩罚。2、出示人类活动对环境污染的各种图片小结：如果地球上这种相互依赖的关系遭到破坏，必将造成生态失衡，人类也将遭到灭顶之灾。因此保护生物圈，人人有责。3、播放“生物圈II号”视频。观看视频3、学生分析得出结论：迄今为止地球仍是人类和其他生物的唯一家园，所有的成员都应该珍惜它。小结组织、监控谈收获。谈获取知识的方法与途径。掌控学生的学情，帮助...