《爱莲说》教学PPT安徽省定远县第三初中王兆来VIP免费

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白安徽省定远县第三初中王兆来周敦颐学习目标•１、了解“说”这种文体。•２、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。•３、学习本文映衬的手法。•４、体会本文多种修辞手法的运用。•５、准确、流畅地背诵《爱莲说》。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。说周敦颐周敦颐周敦颐(1017-1073)，字茂叔，谥号元公，宋代著名的哲学家，道洲(现在湖南省道县)人。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。本文选自《周元公集》。字音学习蕃淤泥涟亵濯鲜有闻噫颐fánliánxièzhuóxiǎnyūyīyí词语释义水陆草木之花可爱者甚蕃独爱菊予独爱莲莲之出淤泥而不染多沾染(污染)濯清涟而不妖洗涤不蔓不枝香远益清美丽而不庄重的唯独、只我不译远播更生藤蔓长丫枝很可远观而不可亵玩。予谓菊噫鲜有闻少、很少同予者宜乎众矣应当、应该亲近而不庄重唉却认为像的多课文研读：作者为什么“说”陶渊明独爱菊花？“说”菊有何作用？因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，菊花又是花中的隐士，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。文中为什么要“说”牡丹？因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。菊：隐逸者牡丹：富贵者正衬反衬莲：君子者菊、牡丹的作用•合作探究•作者分别从哪些方面描写莲花的？有哪些高尚品质？•作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？抒发了怎样的情怀？1.出淤泥而不染濯清涟而不妖（生长环境）1.不与世俗同流合污不献媚权贵托物言志花之君子2.中通外直2.胸襟磊落不蔓不枝（体态）豁达正直3.香远溢清（香气）3.美德可以永远传播4.亭亭净植4.仪态端庄，气节高尚，令人尊敬可远观而不可亵玩（风度气质）总结主题思想：作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。写作手法：托物言志（象征手法）作者借物（莲花）来表达自己的志向。值得注意的是所托之物的特点必须与志的特点相通。修辞手法：比喻、拟人、映衬（用甲事物来陪衬乙事物，彼此相形，使所说的一面分外鲜明，或交相辉映。）形成性测试：1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：2、《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。3、《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：4、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：5、《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：形成性测试：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。仿写《爱莲说》•以“爱说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。