“情境探疑”教学模式教学设计年级五年级学科数学授课时间课题数学与生活：（二）设计者杨信教学内容折叠教学目标知识与技能通过折叠，培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。过程与方法在学生动手的基础上计算，解决实际问题。情感、态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重、难点重点解决实际问题。难点解决实际问题。教学时间一课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：带入情境确立目标同学们都喜欢手工课，今天我们上一节手工课好吗？导入新课《折叠》凭借情境探究解疑1、出示课本图形，让学生说出各种数据。2、想一想，按照虚线折叠后是什么图形，指名说出自己的想法。3、自己用纸按照课本的样子折一折，教师根据学生的表现评价。4、提出新的问题：如果开一扇天窗和一扇门，在什么地方？在小组间交流，相互说一说，然后全班交流。5、再图上标出天窗和们的位置。拓展情境达标训练1、做一做中的题目：让学生将附页3中的图1剪下来，并按虚线折叠成一个封闭的立体图形，并画出天窗和门，同桌相互交流天窗和门的位置，说出自己的理由。2、试一试先计算它的实际长度和面积，然后再做，独立做，全班订正。3、练一练中1、2题独立折叠，小组中选出优秀作品进行全班交流，教师评价。4、练一练第三题在小组中解决问题，最后全班交流。聚焦情境反思构建布置作业：个性化创意板书设计：折叠测量——计算——虚线——折叠教后反思
