2014-2015学年度上学期八年级历史期末考试质量分析市16中余新志2015年2月2日2014—2015学年度上学期期末考试八年级历史质量分析市十六中余新志一、命题指导思想及原则八年级历史期末考试由樊城区统一命题的水平测试，试题依据历史课课程标准，体现了樊城课改的立足基础、能力培养和发展性新理念，明确了教育教学目标以学生快乐成长为导向，通过高效课堂教学，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。命题重视考查学生历史知识的生成与转化综合与分析以及历史知识的现实指导能力运用等。突出了识记与分析的结合，从对材料的分析过程中考核学生理解和运用知识的状况。命题注重学生综合素质的考察，和对历史基础知识的掌握情况的考察有利于深化中学历史课的改革。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。能够有效的培养历史科的学习生动性和积极性。二、试题内容及特点试题内容涵盖了八年级上册内容，考查范围较广。本套试题的一个突出革新是取消了识记类题型，全部以材料分析的形式出现，注重对课堂教学过程中知识的拓展情况的考查。试卷容量丰富，题型锐意革新，来源于教材，又高于教材。试题选点注重学生能力培养，学生在知识的再现综合分析中体会到中国历史的博大精深和与现实生活的息息相关。同时命题中也隐含着制卷人对时事的关注。出题人在试卷中题目设计在考查学科学习的广度和深度方面，恰恰考查出了学生在日常学习中对学科知识广度和深度的把握的层次性。笔者在日常教学中对学生提出的通读全书，整体把握学科阶段性知识体系的要求，学生完成情况在本次测试中得到了显性质评呈现。三、试题分析及学生答题情况本次考试卷面总分50分，七个材料分析题，分四大板块，分别为“痛桥、醒、梦”。学生考试情况就统考卷面来说，总体情况如下：八年级，参加考试61人，高分人数9人，高分率0.15，低分6人，低分率0.09，及格26人，及格率0.43，人均分25.17，人均率0.50综合指数0.33。就卷面成绩来看和学生实际来看，这种情况很难令人满意，但相对于上学期来说学生已经又向前进了一步。学生能考这样，一方面得益于三究四学高效课堂改革，另一方面得益于日常的教学四清工作。四、具体情况。材料分析题，虽然只设计了七个板块，但在考查内容上，采用一线串珠是的考查，基本上涵盖了八年级历史上学期的所有重点问题。具体分数分布如下：板块1234总得分269296155224得分率72%73%41%55%数据分析:第3、4板块学生失分现象严重，主要表现在书写不清晰造成的识别困难，错字产生的失分，以及阅读理解错误造成的答题方向错误，再有就是学生在课堂的拓展不足，产生的失分。本部分在板块中实现了知识的系统综合考查，题目有一定的创新，充分考虑到了历史知识的系统性和关联性。同时，在选点上充分关注到了那些对中国现状影响深远的历史现象，对于培养学生历史知识的分析和运用能力，在教学指导方面起到了充分的引导作用。情况具体分析如下；题号总分得分率题目分析失分情况及原因一、痛1272%本题分三个小题，针对影响中日关系现状的重大历史事件进行考察，分别对甲午战争、马关条约、南京大屠杀以及如何看待这些历史事件等方面进行了考查。既考查了历史知识的记忆，又不是单纯的死记硬背所能达到的，将屈辱史的知识进行了有机的串联，选点设计巧妙。本题失分在于很多学生对教材整体认知方面的的不足。比如旅顺大屠杀只是教材中的阅读内容，教师在上课时只是进行了点到，并未进行强调，因此无论是教师还是学生突然面对这一历史名词，受到冲击是可以理解的。因此针对这些问题，在今后的复习和教学中，教师要充分发挥引导，导学案题目设计时，还应多进行相关知识面拓宽的引导。实现能力提高。二、桥1373%本题设计应该是出题人有预设的对2015年抗战胜利和世界反法西斯战争胜利重大周年纪念进行预演，同时2015年也是红军长征的纪念年份，用“桥”进行简要的关联、并列，有利于学生阶段性历史知识体系的建立，提示学生进行相关归类处理，养成对历史事件的综合分析能力。本题失分在于学生的对卢沟桥之歌的理解，以及准确区分遵义会议、长征胜利的意义。同时在归纳抗战胜利对中国革命的影响方面，学生更...
