樊城区二十中学校四年级小学语文雅学案班级：姓名：日期：主备人：周芳复备人：蹲点领导（签字）：江漫课题：27鱼游到了纸上课型：阅读课课时：2学习目标：1、我能正确读写生字新词，并要把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子积累下来。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、我能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、我能学习作者观察和描写人物的方法。重点：我能从语言文字中体会文章说明的道理，并受到启发。难点：我能读懂“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，从中受到启示。雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究雅学落实巩固提升导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、我能查阅一些名花，如郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟。2、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出划线字的读音：栏杆（）境（）界绣（）花厂徽（）聋（）哑（）人清澈（）见底一丝不苟（）赏心悦目融（）为一体我想提醒大家注意一些易错的字：_____________________3、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。泉白如玉：_________________________________________方法（）一丝不苟：_________________________________________方法（）赏心悦目：_________________________________________方法（）融为一体：_________________________________________方法（）4、三读课文，我知道：课文按照____________________的顺序，以青年人“____________”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位__________________、_________________的残疾人形象跃然纸上，作者的__________之情也越来越浓。5、请你潜心会文，静静思考：为什么说这是一个“举止特别”的青年人？他“特别”在哪？请从课文中划出描写青年人外貌、神态和动作语句谈谈自己的体会。（1）读：带着问题默读课文。（2）划：边读边划出相关的句子。（3）写：在书上写出自己的感受。（4）想：作者观察和描写人物的表达方法。6、为什么说“鱼游到了纸上”？“鱼游到纸上”和“先游到了我心里”有什么联系？可以联系学过的成语故事《胸有成竹》理解。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学2、3、4题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学的第5、6题。2、“举止特别”的青年人“特别”在哪？抓住描写青年人外貌、神态和动作的重点词句，交流自己的感悟，体会表达方法。3、“鱼真的能游到纸上”吗？“鱼游到纸上”和“先游到了我心里”有什么联系？联系生活实际，和小组成员交流。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：结合重点词句，细细品味重点句子含义及蕴含的道理，感受品质。3、演一演：角色体验，再现青年人看鱼、画鱼的情景，感受“他爱鱼到了忘我的境界”，受到感染。4、悟一悟：总结全诗所用的观察和描写人物的表达方法。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、我要为大家再现围观的人议论的情景。2、我们身边具有这种品质的人很多，我要来讲讲他们的故事。走出文本拓展延伸7、我好像看到了围观的人议论的情景，我要把它写下来。8、我要找找我们身边具有这种品质的人，讲讲他们的故事。当堂测评分层达标基础落实★1、比一比，再组词澈（）缸（）绣（）徽（）挥（）苟（）撤（）缺（）锈（）微（）浑（）句（）2、在括号里填入四字的词语。()的孩子()地游()的青年()地画发展能力★★3、联系课文文说说：“鱼游到了纸上”意思：_________________________________________________________________________________________________“鱼游到了心里”意思：________________________________...
